彩菊的离开让这个家又回到了往日的状态，当然，也有日常突发状况，就是丫丫起来后找妈妈，结果没有发现彩菊，开始痛哭。所幸根生还在，虽然哄了好久，丫丫才渐渐不哭，那也是手机的动画片的功劳。

而第二天这样的情景再此在这个家上演，宝生大伯也无法劝慰这个接连失爱的小丫头，只能拿着彩菊留下的手机，去哄孩子。里面存了十来部动画片，现在成为丫丫抹去，或者淡化忧伤的唯一利器。

而阿宝似乎习惯了这种离别，最起码干脆。记得有两次周末的时候送爹娘离开，一直等着车，心里一直不是滋味，最后车来的那一刹那，心都崩了。还不如想现在，虽然回家后是一阵空虚和想念，总比煎熬个个把钟头来的好些。

阿宝今天一天的情绪都不高，以至于被班主任课上还点了名，让他起来回答问题，他竟然直愣愣的看着老师，不知道说啥。一旁的凤，悄声的提示，阿宝还是没有回答上来。

老师很生气，因为阿宝是班上很不错的学生，一般提问他，都是让他做个表率，结果今天的榜样效应失效了。老师让阿宝站在最后的地方，靠墙罚站。

而一直以来和阿宝不对付的韩军辉，终于找到了可以埋汰阿宝的机会，朝着阿宝每每投去讥笑的眼光。阿宝看到他心里很不舒服，因为这小子虽然学习还可以，人却不咋地。仗着家里有钱，一天到晚带个手机在学校里炫耀，而且经常说话还很不好听，特别是不允许别人比他好，比他强。

阿宝是个憨直的孩子，学习一直也很不错，像他这样的孩子，在学校里其实两种待遇，一面是很多孩子为了作业上帮忙，经常找他帮忙；另一面就是很多调皮的孩子不待见他。这点让他也很莫名，难道学习好有错？

但其实是老师总拿他做榜样，经常拿他和一些差生对比，给差生做榜样，结果一来二去，那些差生心里就会产生怨恨，仿佛阿宝学习好了，自己就要受批评。

不过好在阿宝不是那种特别乖的孩子，骨子里有着自己的刚毅的一面，对待这些同学，也没有逆来顺受，而且还频频的反击。虽然受到了好几次的打击，但是总算有老师，有一些同学维护，也让这些同学不敢再造次。

孩子的世界观，是需要学校，家长和社会共同塑造的，而山村的这些孩子，除了在校有老师的约束。出校后就放了鸭子，父母很多都是为了生存，出外打工，看护的好多都是叔伯，阿姨，更多的是老一辈的长辈。长辈一来年级大，精力有限，二来也舍不得过重的教育孩子，毕竟自己的娃在外面辛辛苦苦赚钱，对下一代的小辈，都是教育起来雷声大雨点小。

还有很多维护的心态，比教育的心态更重，导致于有些孩子变成不但无法约束，而且正确的是非观都会很薄弱。

怕老师，那是因为一旦让学校知道，请家长去，不管如何，大多数家长管教不是一顿责骂，就是一顿胖揍，这点是共同性。而且因为被老师叫到学校去，是一件很丢脸面的事情，所以大人们心中共同的想法，就是一旦老师要求去学校，一般都不会包庇自己的孩子。这种约束变成了，学校成了唯一能约束孩子的行为的地方。

大多数的孩子都有从众性，但能够自动自发自觉的学习，在这些孩子里其实并不是特别多。到并不是这些孩子不好，山村里孩子其实大多生性纯良，但是学习这件事，不单单是靠心性的，还需要的是家长和学校一起培养良好的学习习惯得来的。

说道家庭教育，到并不是家庭教育没有，只是缺失，因为他们这些留守儿童也想得到应有的关爱和教育，但是为了生计，父母时常不在身边。当然，绝对大部分都是父亲出去打工的较多，但是父爱中，其实是包含了很多威严的管束，这种管束其实也是一种很重要的关爱，是一种对错误人生观的矫正，起到了一些防防微杜渐的效用。

平时好多父母在外打工，难得回来一次，一般除非出了大是大非的事情，一般都不舍得去教育，难得相见的子女。

阿宝此时站在后墙根上，心里其实很憋屈，特别是看到韩军辉那个讥笑的眼神，心里就像是被猫挠了一般。双手背在后面，不停的扣弄着指甲，心里的不开心，委屈在小小的身躯里翻涌着。

一边为自己没能回答上老师的问答自责，一边也觉得自己思念父母的情绪没有人来关爱，还有就是被同学讥笑，心中才会有这样复杂的情绪让自己全身难受。

班主任是市里下来的支教的老师，虽然只有二十五六，但是也有不少年的教龄了。一边跟学生上着课，一边不时的留意站在那里略微低头的阿宝。

终于下课铃想了起来，班主任须老师对阿宝说“你跟我来一趟办公室。”

阿宝在同学们的注视下，低着头很不情愿的走向办公室，为什么说不情愿呢？其实往常他都是帮着老师拿作业，作为帮手进去的，这次的身份不同，是犯错进去的。

到了办公室，须老师并没有斥责阿宝，而是坐下后，伸出手来很温和的对阿宝说“你今天怎么了？很少见你这样心不在焉的，家里出事了吗？”

听到老师用温情的语言询问自己，阿宝突然情绪有点失控，默默的留下了眼泪，哭着说“老师，对不起！我爹和我娘都返城了，我心里难受！”

须老师看到阿宝难过的样子，心里也很不是滋味，她知道这些孩子有多么不容易，特别是阿宝这个孩子。她家访的时候是看到阿宝的家里的情况的，家里有个残疾的大伯，日常还要照顾年幼的妹妹，家里很多家务都是这个不到十岁的孩子一人承担的，能够照顾家里，又不落下学业，真的着实不易。

她也是有孩子的人，而且其实和阿宝的父母一样，在山村里支教，每周才能回去看孩子。但是起码自己一周还能看到孩子，而这些孩子，小则两三月，多则半年一年才能和父亲或母亲团聚，而像阿宝的这样父母都在城里打工的则更是不易。

想到这里须老师也是眼睛朦胧，慢慢的伸出手拉住阿宝那双本该柔嫩的小手，但是摸起来却是很粗糙。这让她这个做母亲的，做老师的更是有些感同身受，将阿宝轻轻的带入怀里，用母性的，而非一个老师的角色，很轻柔的用一只手轻轻的撸着阿宝的后背，这种抚慰对阿宝来说，是那么温暖异常。

阿宝没有敢抱住老师，两只手僵直的放在两边，哭泣的声音已经压抑不住，沉默的眼泪，此时虽然谈不上决堤而出，但是也是泉涌不断。

整整好几分钟，阿宝的负面情绪得到了极大的宣泄，并且在须老师深情的抚慰下，慢慢的停止了抽泣。

须老师拿着旁边的纸巾，将满脸都是眼泪鼻涕的阿宝擦干净，露出一个温和的笑脸对阿宝说“爸爸妈妈那么辛苦，都是为了让你有更好的生活环境，让你好好的读书。阿宝是个乖孩子，我知道你是个小大人，一直帮着爸爸妈妈照顾大伯和妹妹。但是既然你来学校上课，上课就是最重要的事情。你只有好好学习了，才能不辜负父母那么辛苦的在外面赚钱。”

阿宝点点头，小眼睛哭的微微红肿，然后看到自己哭的眼泪和鼻涕都沾在须老师的肩膀上，一脸窘态。

须老师看出了阿宝的表情变化，好奇的问“怎么了？”

阿宝不好意思的指了指须老师肩膀处，湿哒哒的地方。

须老师看了一眼，哈哈的笑起来，一点没在意的拿纸巾擦干净，笑着说“没关系！好点了吧？好了，就回去好好上课！”

阿宝点点头，然后露出一个比苦还难看的笑脸，低头鞠了一躬，“谢谢老师！”转身跑了出去。