林溪和顽皮熊猫经过长达一周的时间讨论，最终顽皮熊猫还是打算遵循林溪的意见，走上武道家的道路。

虽说武道家一途中困难重重，但没有小精灵一生目标的顽皮熊猫每日除了基本的训练外就只剩下吃和睡。照这么一想，修习个武道家给自己平日的生活增添点挑战和难度或许也是很不错的选择。

至于小六…

一开始林溪的确是没猜错。

以小六懒散的性子，刚听说体气双修训练量直接翻两倍后立马就摇头拒绝了。

但在看到顽皮熊猫选择武道家一道后那明显上了不止一个档次的伙食…小六便陷入了美食与劳累训练之间的泥潭。

又不想太累又想提高自己的伙食，六尾真心觉得这是一个世纪难题。

最后让它破防，决定选择体气双修这一道还是因为林溪的一句话。

林溪：“我比较了解小六，以它的性子是不愿意在训练时太累的。所以小熊猫你训练要更加油，以后我的人身安全就拜托给你了！”

一听这话那还得了？

虽然懒惰却又喜欢争强好胜的小六当即小跑到林溪跟前，伸出一只前爪按住林溪的一只手，凶巴巴的叫了一声：

“嗷呜！”

于是最终，小六和小熊猫都走上了林溪所期待的发展道路。

除了无所事事的花蓓蓓…

说起花蓓蓓，林溪真觉得很奇怪。

先是它所珍视的六颗珠子，林溪对其散发的能量进行了一番研究以及资料考证，什么都没发现不说，自己居然在不知不觉中还受到了珠子能量的影响。

在珠子能量的影响下，林溪不知不觉就研究了一天一夜的时间。

在此期间，他不仅没有感到疲惫，连基本的口渴和饥饿都感觉不出来。

如果最后不是小六、小熊猫和花蓓蓓饿的受不了了，直接大力敲门将他唤醒。恐怕林溪都不知道自己能在里面待多久。

不过经此一事，林溪也能大致确定珠子其中的一个作用。

能够提供一个生命日常所需的能量供求，这种能量的供应是可以让一个生命体不吃不喝而健康的生存下去。

多年生活在空间锁痕中的顽皮熊猫和林溪之前的真实经历就是最好的例子。

至于花蓓蓓为什么想得到珠子的问题依旧还困扰着林溪，透过多项资料表明，所有花蓓蓓都没有曾经与某种特殊精灵道具共生过的关系，怎么到了他这里情况就变得不一样了呢？

何况这只花蓓蓓会散发特殊的能量场，控制花开的时间地点本就非常奇怪。

一只纯妖精属性的小精灵，究竟是如何做到控制植物花朵生长周期的？

在学院内查阅不到资料，同时也没有任何研究器械的这个问题再次丢给了苏伦比大学精灵研究室的莫利斯教授。

希望能在他的帮助下尽早查清楚这只花蓓蓓的底细。

……

林溪也不清楚自己如今在学院内是个什么样的地位。

他想申请一间足以容纳四个班级的大教室，就只是简单的向上级领导提了一嘴。

结果上级领导连问要教什么样的课程，有没有提前和其他三个班级的教导员打过招呼，学生们的反应怎么样都没问，大手一挥直接就批准了下来。

并且将今年完工的健在学院餐厅旁的一间小礼堂批给了林溪教学用，整个过程用时不到五分钟，办事效率真的是极其之高！

而当林溪手中拿着批下来的文件走回教导员办公室时，整个人都还是懵的，他又看了眼手中批下来的文书，想了想，还是拿出手机将闻言和冷然两人叫回了办公室…

第二天，胡晶晶、何正文陈斯的班级在闻言和冷然的奔走通知以及文书的证据下，四个班级最后全体集合在了小礼堂的门前空地上。

大约三四分钟后，每个班级的班长在点过名字后报告给了林溪。

林溪确定无误，这才带着四个班级的学生走进了小礼堂。

“你们想怎么坐怎么坐，我就不根据班级划分固定区域了。但是记住，在挑选座位时保持安静。”

在说这句话时，站在林溪肩膀上的小六也悄无声息的动用了超能力。

整个礼堂的气氛都因为小六的超能力而略有些窒息，那些一开始就没把林溪话放在心上的同学也在这紧张的氛围中老老实实的闭上了嘴巴。

换位置又用去大约五六分钟的时间。

林溪站在礼堂上，看到所有人都挑选好了自己的位置，这才对准讲台上的麦克风，吐字清晰：

“同学们好，我是大家这几个月以来会经常看到的教导员，我姓林。大家可以叫我林教导员。”

“我知道礼堂里的很多同学都知道我之前教导的班级是一个E班，认为我带的班级是段级最低的班级，从而通过班级去质疑我这个教导员自身的实力。”

林溪说这句话时，快速从每个人脸上的展现出来的表情略过…

其中自己教导的班级学生大多露出的都是愧疚、羞愧以及激动。其他三个班级的学生表情就很随意了，随意到让人怀疑他们是不是真的有好好听人讲话。

“我可以理解你们的怀疑。”林溪点点头，但随即话音一转，又道：

“你们可以质疑我自己的实力，但我不希望你们看不起我带的班级学生。他们实力比你们弱只是因为他们接触训练家行业时间较短，但在一些我教的精灵专业知识方面，他们这些E班的学生还真不比你们C班或B班的要差。”

说到这里，林溪又看了下众人的表情。

除了自己班级的学生脸上表情比较激动，其他学生更多的还是不相信。

而林溪正是想要这样的效果，他清了清嗓子道：

“我知道你们都不相信，但在今后几个月的共同学习中，我相信我的学生会给你们带来颠覆性质的印象。”

林溪之所以要在讲台上说这些并不是为了将班级与班级之间的变得恶劣。

相反，林溪的做法就相当于是他自己挖了个深坑，然后让自己班级的学生去填坑，关键是填坑的人还觉得这是挖坑人对自己的信任，更加努力认真的填坑是一个道理。