等赵佶和童贯回山上之后，书童有点无奈的表示：“您真的要让他们来看啊？到时候要是引起骚乱怎么办？”本来有黄观一个就已经让这些孩子们有些兴奋了，现在再加上一个皇帝，到时候老师能不能正常上课都不能保证了。

吴用揉了揉自己的眉心：“我会去和他们说好规矩的，到时候你找个隐蔽点的地方让他待着看就是了。”吴用也考虑过赵佶为什么要来这里，估计是想亲眼看看他们这边到底在干什么，与其藏着掖着，还不如正大光明的让他自己来看，至于能不能看得懂就要看他自身的领悟能力了。

书童：“那行，我现在就去准备。”学堂这边为了监督孩子们的学习，还真有这种暗室，呆在里面能够清晰的看到孩子们在干什么。

如果要让赵佶进里面的话，还是要好好收拾一下的。

吴用目送书童离开，自己也回到山上打算再去找一下赵佶。

幸好赵佶并没有早睡的习惯，此时正在看老大人们加急送来的奏折，听到童贯的通报，便立刻让吴用进去了。

赵佶从奏折上方露出眼睛，询问：“有什么事情吗？”

吴用把自己和书童商量好的结果和赵佶说一下，重点说明了理由：“您的身份到那边的话，孩子们肯定会很激动的，到时候影响他们的学习就不好了，那个暗室既能让您看到学子们的表现，也能让您同时做点自己的事情。”

原本赵佶还有点不太乐意，但看到自己手边那一叠的奏折，还是点头同意了她们的做法，毕竟也是为自己考虑。

吴用松了一口气：“那我就不打扰您了，您忙吧。”大晚上的还要看奏折，果然皇帝绝对是世界上最苦逼的职业了。

吴用出去的时候还叮嘱童贯：“您待会儿还是提醒官家早点休息吧，难得出来，有些事情能放久放一放。”

童贯苦笑：“我每天都劝，没用的。”以前的赵佶是乐得享受的，但自从把蔡京赶走了之后，赵佶勤政的程度连几位老大人也很是佩服的。

吴用：“明的不来来暗的呀，他睡着了不就好了，我这边有安神茶，您要不要？”

童贯：“行，我试试。”童贯从赵佶手里接过了几个小药包。

吴用做完自己能做的事情之后，也撤退了。

童贯泡好安神茶之后，便自己先尝了一点，确定没毒之后，才端去给自家官家。

赵佶皱着鼻子闻了闻：“这是什么，一股药味？”

童贯哄到：“是一种茶，吴军师给的，给您泡来尝尝，据说效果挺好的。”

赵佶听到是吴用提供的，也没有什么好怀疑的，点头表示：“那就给我斟一碗来。”

童贯看着官家喝下去，过了大约一刻钟的样子，便看到他开始打瞌睡了，童贯便小心翼翼的请示：“官家，要不安歇了吧？”

赵佶又打了个哈切，点头：“确实有点困了，那就走吧。”

童贯伺候好赵佶睡下，自己在一边守着，渐渐也有了睡意，只能叮嘱暗卫们好好守着，自己也去休息了，看来这安神茶的作用还真是名不虚传啊，自己只喝了这么一点点都能够起效。

一夜黑甜梦，第二天一早，赵佶和童贯都是神清气爽的，赵佶感慨：“很久没有睡得这么好了。”

童贯点头符合，看来走的时候可以和军师要一下方子。

赵佶想到昨天吴用的安排，便先去找吴用了。

吴用才刚刚起来锻炼好，便看到他们两个，连忙拱手行礼：“您早饭吃过了嘛？没吃就一起去吧，阮二嫂准备的早餐，味道不错的。”虽然种类不会很多，但还是可以的。

赵佶点点头，同意了吴用的安排，三人便一起往阮小二家走去。

阮二嫂还真没想到吴用会把赵佶带来，有点手忙脚乱的和赵佶行礼。

赵佶连忙表示：“不必多礼，我只是跟着军师来蹭饭的。”

阮二嫂听了之后，连忙把已经准备好的早餐端出来，同时又回到厨房，打算给他们煎几个荷包蛋出来。

吴用有点嫉妒，阮二嫂以前可从来没有特意为自己额外住呢比什么。

赵佶好笑的表示：“到时候我分你一半。”

吴用摇头：“不用了，二嫂给您专门准备的。”吴用端着一碗粥，陪着阮二嫂准备的小菜，欢快的吃起来，鸡蛋什么的，自己才不想吃呢。

赵佶之后果然吃到了阮二嫂只给他一个人准备的煎鸡蛋，不知道是不是因为吃独食的原因，感觉味道特别好。

早餐后，吴用带着赵佶去了学堂，书童一大早就在等着了，人来了之后，便直接领到了暗室，有提前准备好的茶水点心，书童还表示：“您有事拉这根线就好，我会马上赶过来的。”这是书童昨天晚上临时赶制出来的，就为了让赵佶能够安心的待在暗室里，不要随便出来晃悠。

赵佶在暗室的窗口前看了看，还真能够看清楚教室里面的情况，赵佶转回身来，便听到了书童的解释，点点头表示知道了，转头看向吴用：“吴军师今天忙吗？不忙的话和我一起吧。”

吴用点头：“行。”

看向书童：“有事情就来这里找我吧。”

书童咬了咬牙，只能点头答应而来。

吴用和赵佶面对面在茶几旁坐下，吴用解释：“这个时候孩子们都在晨读，我们听着就好，没有必要时时刻刻去窗边盯着。”

说完，吴用给赵佶和自己都斟了一杯茶，先推给赵佶一杯，自己那杯则是一饮而尽，吴用不管多久，也还是学不会品茶那种事情。

赵佶点头，慢悠悠的喝着茶水，听着窗口传出来的声，恍惚间仿佛回到了小时后。

早读结束后，到了孩子们上课的时间，吴用带着赵佶在窗口位置站好，吴用在一边给赵佶解释这里面的课程内容：“我们没有把四书五经作为课本，只是把它们当作识字的材料，更多的还是注重实用性，夫子们的学识也是各种各样的。”