第二天，陈军还是来到了之前最后一排靠门的位置。

今天的课程与昨天不同，少了一节外语课，多了一节体育课。

课室内同学们早已到齐，纷纷翻看书籍。

有的在预习这节课老师讲课的内容，有的则是在复习节课中自己没有掌握到的知识点。

看着这些忙于学习的同学们，陈军感慨到：

谁说学生就轻松了，都在为了生活而努力奋斗，都挺辛苦的。

铃铃铃……

学校课铃声响了，数学教授提着一大袋子的测试卷，怒气冲冲地走了进来。

“昨天的测试题现在给大家发下去，可以说这次的作业做得非常不理想，过半的同学八十分不到，九十分以的只有五个人，一百分的只有一个人。”

“就你们这样的水平还好意思当夏南大学的学生？学年考测你们怎么办？想要卷起被窝乖乖走人吗？”

数学教授说着直接把手中的测试卷往讲台一拍，指着在座的学生，一脸恨铁不成钢地说道。

下面的学生听到教授的话语，一阵沉默。

现实确实就是这么残。

同学之间既是良好的学习关系，同时也是相互竞争的关系。

学习不好的同学，自然就会被其他学习成绩好的学生给淘汰掉。

优胜劣汰，

向来都是社会的生存法则。

陈军看着这个年过半百，头发花白的数学教授，心里由衷的对他感到敬佩。

虽然这个数学教授的话难听了点，但是却是句句在理。

夏南大学每年都会退学一半的学生，这导致许多教授对学生们的去留根本漠不关心。

甚至同一个班级里的同学，学年测试后一个学生也没留下的情况也出现过。

因此很多夏南大学的老师对学生并没有太多的感情。

他们觉得爱学习的学生不需要督促，不爱学习的学生督促也没用。

反正名额就只有一半，谁要想留下来，只能靠自己顽强拼搏、努力学习。

可见竞争有多么激烈。

而眼前的这位老者，在职数十年。

并没有对学生的去留感到麻木，反而恨铁不成钢地提醒同学们要认清现实，努力学习。

光是这份为学生着想的心，就值得陈军给他竖起大拇指。

数学教授把测试卷一张张地分发了下去。

时间也一分一秒地过去，可是陈军等到最后也没有看到他的卷子传下来。

这让陈军心里有一种不好的预感。

试卷已经分发完了，他的试卷落在同学里的概率太低，多半是被这个数学教授给扣下来了！

该不会想要拿他来树标杆吧？

刚刚陈军还说数学教授人好，对数学教授还挺敬佩的。

这个糟老头子，不会是想要反过来将他一军吧？

想到这，陈军对数学教授暗骂一声：

糟老头子坏的很。

“陈军是哪位同学？”

好像为了证明陈军的预想是对的，数学教授突然在班里大喊一声。

然后他用锐利目光快速扫视了一遍台下的同学们，恨不能把这个叫陈军的同学给揪出来。

陈军看着老者用老鹰捉小鸡般的眼神盯着自己，他是应也得应，不应也得应了。

“到！”

陈军无奈地叹了口气，大声答到。

“次的测试卷只有陈军同学一人获得了满分，下面请陈军同学讲解一下次的测试卷。大家掌声欢迎。”

数学教授抚了一下自己的花白长胡子，张口说道。

听到数学老师的介绍，教室内所有同学向身后的陈军看去，并且哗啦啦地鼓起了掌。

看着这些热情的同学们，再看看那摸着白胡子一脸得意的数学教授。

陈军算是明白了什么叫做“被逼船”，什么叫做“箭在弦，不得不发”了。

好你个糟老头子，果然坏的很。

江湖人心险恶，老头子套路深啊！

在同学们的热情欢迎下，陈军只好向讲台走去。

“老师，你这样偷懒，真的很不厚道啊。连试题都懒得讲了？”

他来到数学教授面前拿回了他的测试卷，无奈地笑了笑，轻声对老师说道。

“怎么会呢，多好的锻炼机会，你要好好珍惜，老师都是为了你好。快开讲吧，同学们都等着听你讲课呢。”

数学教授听到陈军的话，依旧抚着胡子，怡然自得地微笑着说道。

“好，学生一定替老师好好讲讲这份试卷。”

陈军拿起手中的试卷，给了数学教授一个坏坏的眼神，说着还特地加重了“好好讲讲”这四个字的发音。

数学教授看着陈军那无赖般的眼神，心里一阵七八下。

心想：这家伙该不会在课堂搞点什么幺蛾子吧？

哼，这么多人盯着，老夫就看看你能耍什么花样。

很快数学教授就淡定下来，一脸期待地看着陈军，等待着陈军的表演。

陈军看着教授先是忐忑了一下，然后立马就恢复常态，摆出一副期待你的表演的模样。

陈军不禁感叹，果然姜还是老的辣。

拿学习这种事情开玩笑，陈军自问是做不到的。

刚刚他也只是吓唬一下数学教授而已，谁让这个数学教授直接把他硬推台。

但对于其他同学，他们是无辜的。

陈军既然走了这个讲台，那就要给他们讲好这一份测试卷。

因为讲台可是一个神圣的地方。

站在这面，就是一份责任。

“同学们大家好，我是陈军，下面我给大家讲解这一份测试卷……”

陈军走到讲台，拿起一支白板笔，对同学们开始了讲解。

陈军在讲台专注地讲解着一道道的题目。

不仅把题目的解题方法给同学们进行了详细的讲解。

还罗列出了题目中涉及的各个函数知识点，包括需要用到的一些求导法则。

此外，陈军还举一反三，除了讲解测试卷的题目，还总结了可能存在的出题方式。

把他解题的思路，与同学们进行了分享。

数学教授听着陈军的讲解，停止了手抚弄胡子的动作，耐心地听着陈军独到的分析。

不时地点点头，从心里认可了这个有点“坏”的学生。

同学们听着陈军的讲解，不停地记录着笔记。

眼神中除了对学习的认真，还有对陈军的敬佩。

“我的讲解结束，谢谢大家。”

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