前面的内容和苏言讲的基本一样。

小兰想去看大海，但鸡舍里的其他人都表示反对。

不过，学生们在故事之外，又给小兰增加了一个叫皮皮的朋友。

当其他鸡都反对小兰去看大海时，只有皮皮给了它鼓励。

“小兰告别了皮皮，踏了去看大海的旅程，它后面的鸡舍，离它越来越远……”

随着马文珑的旁白，

朱雅文原地踏步，

做出迈步向前的姿态。

其他人则缓缓后退，

营造出小兰在向前跑的感觉。

马文珑的声音变得高亢。

“小兰很兴奋！

小兰加快了脚步！

小兰越跑越快！

它飞奔了起来！

小兰离开了城市！

越过了森林！

越过了大草原！

还穿过了一片沙丘！

它看到了一片水域！

它觉得渴了，它决定喝口水。

啊，水是咸的！

它来到大海了！”

然后。

小兰和故事里一样，遇到了由卢芳升所扮演的哥伦布的船。

船的水手都要把小兰吃掉。

但哥伦布感动于小兰寻找大海的精神，就像他们寻找新大陆一样。

于是把小兰放了。

故事结束。

苏言第一个鼓掌。

哗哗哗——

掌声连成一片，在教室里响起。

学生们看得很乐呵。

老师们的脸则带着惊讶之色。

好几位老师你看看我、我看看你。

眼神中流露出难以置信的神色。

这种震惊，当然不是说，02表本的这个小品表演地有多好。

事实，他们看出了很多问题。

但无论编排和表演里有多少不足之处。

起码他们将整个故事，完完整整地演绎了出来！

仅此一点。

对于一群只了一个多星期课的学生来说，就非常难得了！

而且根据苏言所说。

昨天晚，他们才有了编排小品的想法。

到现在，还不到24小时。

中间还有睡觉休息的时间。

这么短的时间内。

做到这种程度。

那些大三大四的学生，也不见得有这个能力！

陈延平的表情很欣慰。

苏言做02表本的班主任，是他定的。

苏言和02表本表现好了，他的脸也有光彩。

黄雷既惊讶，也为自己看好的这个师弟感到高兴。

只有孙亚鹏。

一张脸拉得老长。

虽然不想承认。

但他心里清楚。

如果换作是自己的高职班，做这件事情，肯定会搞得一塌糊涂。

“都怪高职班的学生，

底子太差了，

悟性也不够好。

换我做本科班老师，

说不定也能做到这样！”

开学不久，老师还没教多少课，所以他把原因都归咎在学生自身的底子和天赋。

但他不知道的是。

本科班学生的表现之所以这么好。

底子和天赋只是很小的因素。

更重要的原因是，苏言的教学态度、教学方法和理念。

以及【言传身教】的影响。

虽然只有短短一个多星期。

但本科班和高职班之间的差距，已经在迅速拉大！

尤其在这件事。

【言传身教】起到了非常大的作用。

昨天晚，大家一起讨论。

苏言在讨论中，不断对学生进行引导、提示，偶尔也直接给他们一些有效建议。

在这个过程中，

学生们的理解领悟能力和思维创造能力受到【言传身教】的影响，得到大幅度提高。

所以才会产生这么好的效果，

编排出了这部《小兰的故事》。

老师们对于黄勃等人的表现，都挺吃惊、满意。

但令人意外的是。

演员们的情绪不太高涨。

苏言看出了这一点。

也隐隐猜到了他们的想法。

他微微一笑：“在我进行点评之前，

我想先听听你们自己对于这场戏的编排和表演的评价。”

一群演员你看看我、我看看你。

陷入了沉默。

黄勃举了举手，示意自己先说。

苏言点点头。

黄勃说道：“我觉得我们昨天听苏老师你讲这个故事的时候，

有一种特别淳朴、质朴的感觉，

我们也试图在编排和表演之中找寻那种状态，

但是真正表演下来，

我觉得还没有找到……”

马文珑的点评则更加专业：“我感觉我们这个故事，

段落还都比较明显。

想去大海、寻找大海、找到大海、遇到哥伦布、被抓、被放……

段落是有的。

但少了一个‘肚子’，

少了一块真正去打动人的东西。

……”