第二天，始皇帝的车辇之。

始皇帝正在批阅奏章，而始皇帝的旁边，还有一个小小的案台。

这个案台是给赵启和李斯用的。

李斯手持一份竹简，脸色庄重而肃穆。

“小公子，从今天起臣就是公子的启蒙老师了，虽然臣只是为公子启蒙，但小公子平日里仍旧要称呼‘老师’！”

赵启也庄重地点了点头，行了拜师礼。

在古代，人们对师生的身份是非常看重的。

所谓天地君亲师，除了天地，皇帝，和双亲外，最重要和亲密的，就是老师了。

这也是为什么王翦答应日后教赵启兵法后，始皇帝和李斯如此开心的原因了。

始皇帝忍不住抬头看了一眼身旁的李斯。

他的心中有些忧虑。

这是赵启人生中第一次学习啊，始皇帝的内心说是不担心，那是假的。

始皇帝听过也见过不少少年英才，但最终却泯然众人的例子。

比如那甘罗，十二岁时就出使赵国，利用计谋帮助秦国得到了十几座城池，被自己拜为卿。

但是最终呢？

就像是中了诅咒一般，在被拜为卿之后，才能大不如从前。

才不配位，最终被自己贬职。

而自己儿子，从出生开始就神异不断，昨天更是发明了马蹄铁。

但越是这样，始皇帝心中就越是担心！

要是在识字断文，赵启不显露出过人的天赋，那或多或少的会让自己和李斯失望。

一旁的赵启行完拜师礼之后，李斯满意地点点头。

他拿起自己早就放在了案台之的《仓颉篇》。

皇帝统一六国后，令丞相李斯作《仓颉篇》、中车府令赵高作《爱历篇》、太史令胡毋敬作《博学篇》，推动文字改革。

其中，又以小篆为标准，整理文字，以李斯的《仓颉篇》为范文。

所以说，在文字的书写这方面，李斯可以说是最权威的了！

“小公子，万事都得徐徐渐进，不能好高骛远！”

“这是臣作为公子的老师，要交给公子的第一个道理！”

“臣琢磨了三天，把《仓颉篇》所有的字都拆分成了一道一道的笔画！”

“我们今天，就先从最开始的笔画教起！”

“要是公子能过把所有的笔画记住和写好，已经可以说是超过天底下九成九的人了！”

赵启眨巴眨巴自己的眼睛，看着异常严肃的李斯。

李斯还专门抽时间拆分了笔画？

从笔画交起？

也行吧！毕竟自己从来没学习过小篆，但是从基础做起吧！

循序渐进，这李斯，倒是说的有几分道理！

李斯不愧是李斯，早就把自己要讲的东西准备得妥妥贴贴的。

在开始教笔画之前，李斯还把文字是怎么来的，文字的发展。

包括古时人们用甲骨，现在人们用竹简之类的事情讲得明明白白，头头是道。

在这个过程之中，赵启不断点头，他感觉自己确实学到了不少东西。

一旁一直批阅奏章的始皇帝，也在暗中点头。

不愧是李斯，要是换做了朕，定然是讲不了这么多东西的。

而且身为皇帝的自己，根本没有多余的时间去准备要讲的内容。

所以如果自己要教赵启的话，只能是想到哪里教哪里，这对赵启的发展显然是不利的。

始皇帝放下心来，没有再关心李斯对赵启的教导，全权交给了李斯去做，自己认真批阅起了奏章来。

而一旁，李斯已经唾沫横飞地讲了半刻钟了，终于停了下来。

他轻咳一声。

“话不多说，小公子。现在我们就开始学习笔画吧！”

李斯拿起案台的绢布和分签。

拿起分签占了蘸墨水，在绢布写字。

分签是一种书写工具，用竹木等物做成的细棍或片状物，比较硬。蘸墨后然后在丝做的绢布写字，但书写速度很慢。

虽然这个时候已经广泛普及了毛笔和竹简，但是李斯想到赵启毕竟年纪还小，用毛笔可能不太适应，于是便给赵启准备了分签和绢布。

在绢布写好一排笔画之后，李斯把分签和绢布交给了赵启。

“来！小公子，你用分签在底下临摹臣的自己便可！”

“每一种笔画临摹三次，临摹好了给臣检查！”

李斯把绢布和分签交给赵启之后，就拿起自己身边的竹简处理政务了。

身为一国的丞相，李斯也有很多政务需要处理。

所以李斯打算忙里偷闲，在教导赵启的空闲之余处理自己的政务。

当然，这是李斯向始皇帝申请过的！

始皇帝欣然同意了李斯的请求，给赵启启固然重要，但是国家大事也不能耽误！

李斯刚刚拿起自己的竹简，还没来得及看，就听见赵启的声音。

“老师，我已经写完了！”

李斯抬起头看向赵启，眼中有些惊疑。

这么快就写完了？

李斯接过赵启递过来的绢布，看到面工整的字迹，丝毫不像是一个才学写字的孩子写的。

而且李斯让赵启临摹三遍，赵启在绢布面写了五遍！

李斯撇了一眼一脸乖巧的赵启，轻咳一声。

“不错！好了，接下来臣要教小公子所有的笔画了！”

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