主持人：

“周怡老师，你能说得更清楚一些吗？”

周怡装不下去了。

面漏难色。

望向陆尘。

陆尘接过她手里的话筒：

“还是让我来解释吧。”

全场欢腾!

这一刻终于来了。

众人都在苦苦等待着。

终于等来了陆尘讲解这道题目。

陆尘不紧不慢的说：

“这道题目，实际是一道逻辑判断题。”

“我们先看题目的条件：”

“两位「守门之神」的逻辑要素是”

“一个永远说真话，一个永远说假话。”

“在我们对他们的身份尚不知晓的前提前下。”

“我们永远无法判断。”

“他们谁是说真话，谁是说假话。”

“但是如果我们把他们串联起来。”

“那么他们谁说真话，谁说假话就不再重要了。”

“因为最后得的一定假话！”

观众们听到这儿，还是觉得有稀里糊涂的。

陆尘继续往下说：

“我们随机提问其中一个神灵（A）：”

“「如果我问另外的神灵（B），哪一扇门是通往天界，他会怎么回答」”

“如果这个神灵A是「真实之神」”

“那么他会如实告诉我们，神灵B回答的答案。”

“而神灵B是「谎言之神」”

“所以B的给我们的答案一定是谎言。”

“这样，我们从「真实之神」这里听到的，就是他复述「谎言之神」的谎言。”

“所以我们当然要选择得到的相反答案。”

“反过来。”

“如果我们随机提问的对象，是「谎言之神」”

“那么他一定会篡改另一个人。”

“也就是「真实之神」的回答”

“所以我们听到的回答，一定也是谎言。”

陆尘接着总结道：

“如此一来，就说明了。”

“无论我们向「真实之神」还是「谎言之神」提问——”

“「如果我问另外一个人，哪一扇门是通往天界」”

“那么得到的回答，一定是谎言。”

“所以我们只要向任一一人问了这个问题。”

“然后选择他回答的相反答案。”

“就能够百分之百的正确。”

PDD恍然大悟：

“陆尘兄弟，你这么说，我就懂了呀！”

“这其实并不复杂！”

“为什么我当时就是没想到呢？”

陆尘：

“回到我开头说的，这其实是一道逻辑判断题。”

“只要知道了这道题的逻辑本质。”

“然后使用最基本的逻辑「或」「与」「非」算法，就能够得出答案。”

“永远说真话的「真实之神」他的逻辑要素是「与门」”

“永远说谎言的「谎言之神」他的逻辑要素是「非门」”

“当我们把二者串联之后，根据逻辑算法准则：”

“「与门」 「非门」=「非门」”

“「非门」 「与门」=「非门」”

“所以很显然，无论是谁在前，谁在后。”

“我们得到的都是一个「非门」（谎言）”

“自然，正确的答案就和我们从串联提问中得到的相反。”

直播间：

“原来这道题是这么解的吗？”

“学废了，这回是真的学废了！”

“兄弟们，我只能看得懂第一种解法。”

“第二种陆神所谓更加简单的逻辑解法。”

“我反而完全看不懂。”

“我是不是完了？”

“不！兄弟，你不是一个人！”

“哈哈！作为学过代数电路的专科生。”

“陆神的「或与非」一出来。”

“我反而豁然开朗了！”

“哎！真是活到老，学到老。”

“没想到除了数字以外。”

“连逻辑都可以拿来运算。”

“罗辑：人在面壁，勿CUE！”

……

主持人：

“谢谢陆尘老师的精彩讲解。”

“为我们揭开了逻辑世界的精彩一角。”

“接下来，本场的第二道题。”

“这是一道生物题。”

PDD：

“啊？”

“又来生物题？”

“不是又像次月亮女神那样又偏又怪吧？”

主持人：

“瓢老师请放心，这是一道就在我们身边日常的生物题。”

请听题——

暑假。

五年级的班主任。

给班里的同学们布置了作业：

《观察我们身边的昆虫》

并且要求同学们拍摄照片。

写成观察日记。

小明观察的是：

夏天夜晚路灯下的「灰粉茸蛾」

小华观察的是：

家里厨房角落里出没的「美洲大蠊」

小东观察的是：

出没在花坛的「大草原蜣螂」

小北观察的是：

公共厕所天花板的「白额高脚蛛」

开学以后。

住在同一小区的这四位同学。

把自己认真记录编写的《昆虫观察几日》交了去。

但是。

有一人却得到了0分。

请问：

是哪位同学得到了0分？

【A】小明

【B】小华

【C】小东

【D】小北