下午第二节课，初三年级的经验交流会如期举行。

大会议室中，全体初三老师正襟危坐，表情严肃。

其实现在初三年级的老师压力很大。

中考马来临，他们所带的学生马就要经历人生中的第一次大考。

到时候是骡是马，都得拉出来溜溜。

而作为老师来说。

学生的成绩便是他们唯一的名片，也是各项考核中最重要的考核指标。

尤其是如中考这样的大考。

更是在某方面决定了接下来一年中，老师的各种评优选模。

所以，每个人都很重视。

会议室中，前一个老师做完了交流，老师们送了稀稀拉拉的掌声。

说是经验交流，但实际，也没什么可交流的。

平时大家是怎么教的，谁都清楚。

老师的教学方法固然占据了重要的原因。

但影响成绩更重要的问题是生源问题。

遇不见一班好学生，你就算是累死，也不可能出什么成绩。

相反，如果遇见一班好学生，就算是每天躺着课，学生的成绩照样高。

这就是现实，没办法。

“苏言，到你了，你来交流交流经验吧。”

何颖看向了苏言。

老师们一听，纷纷向着苏言看了过来。

好多老师其实对苏言是只知其名，不见其人。

七中大了，好几千学生，几百名老师。

老师和老师之间，说不定一个学期都未必能见到一面。

所以，一听是英雄苏言，大家就都投来了好奇的目光。

苏言尴尬的咳了一声，说：“何主任，我没什么好交流的，不如就算了吧。”

“怎么能算了呢？”

何颖说：“14班的班风班貌最近发生了很大的变化，这与你的努力是分不开的，虽然成绩还有所欠缺，但最起码你可以说说是如何改变这些学生的学习态度的嘛。”

何颖笑容可掬的说。

苏言无奈，只能拿出他从网找的那篇稿子，开始照本宣科的念了起来。

苏言的这篇稿子，是从千度文库里面找的，说的那叫一个好，天花乱坠，地涌金莲。

从学生层面、教师层面、班风班貌建设方面对初三学生进行了全面的剖析。

并提出了数种可行的解决方法。

文章逻辑缜密，可操作性强，堪称经验交流的典范。

可全体老师是越听越不对劲，越听脸的表情就越怪异。

到最后，则干脆直勾勾的看向了会议的主持人何颖。

何颖此时脸的表情也很精彩，一阵红一阵白的，瞅向苏言的目光，有一种说不清道不明的味道。

终于，苏言一篇稿子念完了。

他得意洋洋的看向何颖，说：“何老师，以仅是我个人一些不成熟的意见和建议，属于抛砖引玉，还望各位老师不吝批评指正。”

说完，他就等着同事们的掌声。

可奇怪的是，所有老师脸都涨红了，似乎憋着笑。

也不鼓掌，也没什么其他表示。

这下苏言可奇怪了。

难道他说的不好吗？

难道他抄的这篇稿子不好吗？

你们怎么都不鼓掌啊。

就在此时。

“啪啪，啪！”

终于有人开始鼓掌了。

苏言松了口气。

看来是我精彩的发言把你们都镇住了，都忘了鼓掌吧。

回头一看，脸顿时精彩了起来。

鼓掌的竟然是14班的物理老师顾伟贤和化学老师邵永波两个人。

“好啊，好啊，苏老师的发言真是太精彩了，使得我们简直是茅塞顿开，醍醐灌顶。”

顾伟贤嘴角含着讥笑，一下一下的拍着自己的手。

邵永波接着说：“只是我想不明白的是，为何苏老师的发言，听着是这么熟悉？就好像在哪里听过一样，啊，我想起来了，就是学期，也是在这里，也还是这些人啊。”

“是啊，你这么一说，我也想起来了，苏言老师的观点，竟然和何主任的一模一样，难怪看不起我们呢，都和领导的觉悟一样了。”

两个人你一言，我一语，冷嘲热讽，句句针对苏言。

这下苏言可傻了。

他又不是傻子，哪能听不出这两人话里的意思。

听这两哥们这么说，这稿子何颖念过？

那不完犊子了吗？

何主任，你说你，干啥不好，非要找和我一样的稿子。

能不能有点追求啊。

他不满的看向了何颖。

何颖干咳了一声，只能无奈的说：“苏老师，下次在网找东西的时候，先看看作者的名字。”

啥？

苏言愣了，低头看向稿件的末尾。

结果在末尾他看到了这样一行字：

江城市第七初级中学，何颖。

王德发？

这篇稿子是何颖写的？

是何颖传到千度文库的？

苏言整个人都傻了。

这也太巧了吧。

他怎么都没想到，自己随便找个的一片稿子，作者竟然是何颖。

这找谁说理去呀。

一想到自己刚才还堂而皇之的，当着全体老师的面，当着人家原作者的面，把稿子绘声绘色的读了一遍。

他就尴尬的恨不得找个地缝钻进去。

丢人丢大发了啊。

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