教室讲台上的一张办公桌已经被人提前挪走了，地面也被打扫了一遍，铺着一张毛毯。

讲台四周有扩音装置，能让讲台上老师的讲课声扩散到整个教室，不用手拿话筒或者麦克风。

周孝愚双腿盘坐在地毯上，将琴盒中的古琴取出来，搁在腿上。

开始调整坐姿和支撑点。

一切都是不急不缓有条不紊，仿佛前方的几十双眼珠子不存在，就这份淡定的心态，就足以秒杀很多同龄人。

古琴被誉为君子之琴，坐姿自然讲究心平气和，正襟危坐。

隋唐之前凳子并未普及到千家万户，弹琴人只能单腿或者双腿盘在地上，将古琴搁在矮凳上弹奏。

（凳子从东汉时期传入中国，当时称为“胡床”，是一种可以折叠的板凳，与现在的马扎类似，然而并未开始普及。）

此种坐姿被称为‘单盘’或者‘双盘’，类似于佛家道家修行时的打坐参禅。

隋唐之后，凳子开始普及，弹琴的坐姿则进化到有专门的中空琴台和板凳，这个时候才开始真正的正襟危坐。

近代，除了室内外，还经常会有在室外或者野外弹琴的需求，于是古琴上被增加了一个新功能，多了一个可以折叠的支点。

古琴的一端被支点支撑在地面，而另一端则搁在盘起的双腿上。

这种坐姿对弹奏古琴的人要求颇高，需要长期练习才行，新学者不推荐，否则在弹奏时容易走调。

有道是行家一出手，就知道有没有。

周孝愚此刻双腿席地而坐的坐姿顿时引起了在座学生的议论，主要是民乐系这边的学生。

“这家伙还真是会装X啊，一会要是走调就搞笑了。”

“说不定人家是个行家呢？”

“齐老师怎么来了？难道也是为了看我们民乐系这边笑话的？一会若是这个叫不出名字的水货明星搞砸了，我铁定上去给他两拳，让他下不了台，谁都知道民族乐器这边古琴的弹奏最难，他偏偏选择古琴来装叉。”

这些议论声并未传到台上。

齐老师进来后，目光在讲台上的人群中瞟了一眼，随后似笑非笑的落在周孝愚身上。

老钱第一时间朝她招了招手，“小曦，过来，我问你，钱小乐来了没？”

原来年轻女老师叫齐曦，是西乐系那边的一名钢琴老师，讲师头衔，她还有另一层身份，是老钱一个好友的女儿，某方面说算是他的侄女。

而且齐家和钱家几代人都认识，在古代这种关系叫做通家之好。

对了，齐曦住的地方和老钱所在的小区很近，步行不到15分钟。

齐曦大方的盯着准备中的周孝愚，似乎明白老钱找小乐来的原因，她笑嘻嘻道：“还没呢，应该快了，我刚和她发过微信，已经在车上了。”

老钱点了点头，对着红姐和胡胜平介绍道：“这是我一侄女，叫齐曦，也是学校的老师，教钢琴的，平日里和我孙女关系比较要好。”

红姐的目光却一眨不眨的落在齐曦身上。

这姑娘的条件实在是太好了，刚才进来的一瞬间，红姐还以为看到了年轻时的刘天仙。

而且齐曦的个子比刘天仙高，穿上不算高的小皮鞋，目测应该有1米7左右，五官更是比刘天仙还要柔和，只不过少了天仙年轻时的那种仙气。

更难得的是，许是钢琴老师的缘故，齐曦身上有一股说不清道不明的气质，未开口时看着十分高冷，严肃，让人望而却步。

一开口又满脸微笑，显得平易近人，给人一种巨大的反差感。

红姐下意识的就觉得这姑娘不当明星太浪费了。

“你好，齐曦，我是小周的经纪人，我们能不能互相加个微信好友。”

红姐主动拉着齐曦套近乎。

就连摄影师大树，也将镜头时不时的对准齐曦，他脑海中甚至蹦出了四个字——秀色可餐。

老钱看着准备中的周孝愚，蹲下身道：“要不要我找人帮你抬一张琴桌来？”

周孝愚摇了摇头，“不用，这样挺好的。”

老钱看了一眼手表，“我过去催一下老孙和老程他们，估计他们应该准备的差不多了。”

“齐曦，你就留在这里维持下现场的秩序，防止有学生捣乱。”

“钱叔，你去吧，我晓得。”

周孝愚准备了一会，感觉差不多了。

他看了看旁边的胡胜平，询问道：“是不是可以开始弹奏了？”

胡胜平朝着下方围观的学生指了指，“我这边都可以，要不你和他们说一声？”

这里毕竟是人家的主场。

周孝愚想了想，主动提高声音打招呼道：“各位哥哥姐姐弟弟妹妹们好，我是阳光传媒的艺人周孝愚，今天借宝地演奏两首古琴曲。”

“一首是古琴独奏《绿野仙踪》，一首是洞箫、笛子和古琴的合奏《归来》，希望大家能喜欢，如果有弹奏的不好的地方，事后大家也可以指出来。”

嘘……

民乐系这边学生席上发出一阵不大不小的嘘声。

齐曦的一双冷眼朝着下方一扫，嘘声马上消失了。

有道是，同行相轻，大家都是学习民乐的，谁手上没两把刷子，凭什么就你在现场演奏？还让齐曦老师在一边帮你维护秩序？

凭什么？

就凭你是个水货明星？

倒是西乐系那边的学生席位十分安静，不知道是不是来之前被齐曦特意叮嘱过。

下方的嘘声自然被周孝愚听见了，他无奈的皱了皱眉头。

随后回头扫了一眼后方，发现老钱他们还未过来。

他挪动了一下屁股，在西裤口袋中摸了一下，掏出一张便签纸，“红姐，一会在我弹奏前，麻烦你能不能帮我朗读一遍？”

红姐接过便签纸，发现上面写着一首诗歌。

诗歌名：《走样》。

作者：十一郎

初闻不知曲中意，再听已是曲中人。

曲中思念今犹在，不见当年梦中人。

但愿还能再入梦，梦里相思缠绵情。

缠绵缱绻（qiǎn quǎn）心头炽，曲终人散早成空。

下面还有一句释义。

这句话意思是：刚开始听不知道曲子里唱的是什么意思，等到再次听的时候感觉曲子里唱的就是自己的过往。

旁边的齐曦凑了过来，好奇的瞟了一眼便签纸上的内容，尤其是看到下方的释义时，忍不住噗嗤一声笑了出来。

她虽然是西乐系的钢琴老师，但对民乐演奏也懂一些，知道周孝愚这是打的‘诗+曲’的吟唱表演形式，将古琴演奏的最初形式还原出来。

说到底，还是因为周孝愚紧张了。

担心现场的学生欣赏不了古琴中的美，或者意境。

齐曦接过便签纸，毛遂自荐道：“我是老师，我来给你朗诵吧，你就放心演奏好了，不要管他们。”