《亮剑》汪海峰看不止一次，对剧情那是了然于胸，现在用文字表达出来，又是另外一种感觉。

人物的心理活动，外貌、环境等细节这些在电视剧上只是一秒的镜头，化为文字却是一段文字，这些是要自己展开想象的。

“老三，休息了。”

汪海峰正奋笔疾书，身后细声细语传来，抬头一看是老妈。

汪海峰看了看桌上的电子闹钟道：“差不多12点了。”发现不知不觉已经11：45分了。

看向床上，二层铁床上白色的蚊帐已经挂起，小弟早已经在里面呼呼大睡，小吊扇咵咵地吹着。

汪海峰收起书稿放进抽屉，锁好，把明天的课本装进书包。

上床睡觉。

老妈也睡下，关灯不到几分钟，大哥也回来。

每次关灯不久，大哥就回来。

汪海峰估计大哥为了不打搅自己跟小弟学习，故意在下面等着，等到上面关灯了才上来。

想到这里，汪海峰眼睛开始滋润起来。

赚钱的劲头更盛了。

买房的计划更加强烈。

本来是想先买一个成品房，搬离这里，这样大哥有自己一个房间，每天也不用在下面呆着喂蚊子了。

可是现在已经决定了要先买地基，买房的不知道什么时候了。

不过《知音》下个月开始就是半月刊了，每期三万字左右，一个月有两期就是六万，用不了两个月就可以了。

春节前应该可以住进新房。

汪海峰躺在床上想着，不知不觉就睡着了。

次日早晨，民族中学。

“他就是汪海峰，我们学校百年难遇的学霸，作家，在《知音》上发表过长篇小说，两个月前，《知音》主编还亲自从武汉跑过来跟他签约呢。”

“在《知音》上发表过是没错，可是你不能说就是作家吧？才初一。”

“我问你，能拿稿费的算不算作家？”

“呃……算吧。”

“那不就结了，汪海峰那长篇小说《人世间》，你看过吗，写得真不错，这么多字，稿费不少吧，还不算作家？”

“也许是瞎猫碰见了死耗子呢。”

“不可能，汪海峰在班上语文课，都跟我们语文老师讨论课文的遣词造句，有时我们语文老师都没有他的看法准，你知道这一次测验汪海峰平均分多少吗？”没等对方说话，那个同学自问自答道，“98分！”

“这么高？”对方一听，张大了嘴巴。

要知道这可是民族中学，全市排名第三的中学，不是一中、二中。

尖子生基本都被一中、二中挑走了，剩下的中下才来民族中学。

现在听到还有一条漏网之鱼，怎么能不让人惊讶。

“那可不，数学还拿了满分呢，语文也只扣了两分作文。”

“咝！”对方一听倒吸一口冷气。

汪海峰骑着破旧的二八大扛自行车来到铁棚下的停车场停下，躬着身子锁车，听到不远处班里的一个打扮有些辣妹的女生跟自己的同伴小声的讨论着，时不时地望向汪海峰。

今天是周二，上午第一节课是语文。

班主任穿着白衬衫，扎在黑色西裤里，本来就大的肚皮现在看上去又大了一号。

脚下的皮凉鞋哒哒地像拖鞋似的敲击着地板，走上了讲台。

“起立”

“老师好。”

“同学们好，请坐。”班主任答道，等到同学们们坐下，他接着说道：“今天我们来学习第16课《生命的意义》”

“我们来了解一下作者。”班主任翻开书，走了下来，在过道走边走边道，“本文节选自《钢铁是怎么炼成的》第二部第三章第三节，作者作，尼古拉·阿列克谢耶维奇·奥斯特洛夫斯基，1904年09月29日—1936年12月22日，前苏联著名无产阶级革命家、作家，布尔什维克战士。”

班主任介绍完背影，接着说了学习目标跟学习难点、重点。

“本文的学习重点、难点是：1、理解内容，感悟中心语，2、学习并运用正确的朗读方法，诵读课文，3、了解保尔瞻仰烈士公墓，一路上的环境描写和进入墓地时的环境描写，这两处描写既渲染了两种不同的气氛，又为人物活动设置了场景

……”

还是老习惯，先由汪海峰朗读课文，然后班主任再进行分析。

“全文是以什么为顺序，谁来回答？”班主任问道？

没有人回答，汪海峰举起了手，站了起来，道：“全文主要以保尔踪迹为顺序，从松林、监狱、医院、广场到目的地烈士公墓为顺序，写保尔瞻仰烈士公墓的所见所闻。”

“很好，坐下。”班主任点点头，拿起课本接着分拆了起来。

“……一圈苍翠的小树。陡坡外高耸着挺拔的青松。谷地里满铺着如茵的嫩草。”主任讲到这里，停了一下，接着说到，“注意这里的环境描写，‘高耸着挺拔的青松、如茵的嫩草’与开头的‘冷冷清清的街道’、‘从前的监狱，是用阴森森’形成鲜明的对比。”

“‘……只有松林轻轻地沙沙作响。田野里复苏的大地散发出新春的气息。’新春的气息，反映苏维埃政权毕竟胜利了，严冬过后，大地回春，另一种气氛是充满生机的，欣欣向荣的，作者运用两种环境描写来体现出来。”

“每当回忆往事的时候，能够不为虚度年华而悔恨，不因碌碌无为而羞耻；在临死的时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类解放而进行的斗争。”班主任读道，接着看向大家，问，“这里的‘虚度年华’跟‘碌碌无为’都是表示一个人没有作为，它们有什么区别？作者为什么用‘虚度年华而悔恨、碌碌无为而羞耻’？大家有没有想过，谁来说说？”

“好，汪海峰，你来说这两个成语他们的区别在哪”班主任看到又是汪海峰举手，高兴地说道。

“虚度年华意思是指一个人白白地度过年岁；碌碌无为意思是指一个人平平庸庸，无所作为。作者用虚度年华来形容悔恨，表达一种回忆过往虚度的光阴感而深深地自责，碌碌无为来形容羞耻，表达了对过往的所作所为平平庸庸，面对敌人的压迫不敢拿起武器反抗侵略，只顾着自己苟且地活着，因自私而感到羞耻。”汪海峰结合全文背影，说出了自己的看法。

“回答得非常好，可以看出，汪海峰同学的语文基础非常扎实，能写出《人世间》不是偶然的，罗马不是一天盖成的，同学们，大家要向汪海峰学习。”

这两个成语可不在学习范围，老师是临时抽的，汪海峰能够回答得这么完整。

前面的同学纷纷向汪海峰投来羡慕的目光。

现在第一次测验过，汪海峰以平均95分的成绩排名年级第一，这么高的分数是开校以来没有过了。

班里的同学们对汪海峰打心里敬佩。

现在听到汪海峰分析得这么透，有点老师讲课的影子。

汪海峰很得意了美美地享受了一波同学们投来的羡慕、佩服的目光。