规则被人创造出来，并由人在现实中实现，就像趴在地上吃饭，这就是人创造出来的一种规则，这种很明显个人可以实现的规则，我们都很清楚，自己创造这个规则，自己遵守这个规则，这比较简单，也容易实现，说是个人的习惯。

但是如果让别人也遵守这个规则，这有时候就比较难了，习俗，道德，社会契约，法律这些规则，也都是人创造出来的，现实中让所有人都遵守，可能比较难实现。

而一些看起来不可能实现的人创造出来的规则，就像玲珑心扣的轮回规则，这是人创造出来的，但是目前却看不到实现的可能。

这些都叙述人有能力想出规则来，并在现实中实现，人有这样的能力，这是非常重要的概念。人的想法，这非常重要，人如果没有这些想法，就不产生这些规则，世界也就不会这样丰富多彩。

利用现实存在的材料，人在创造规则，制定规则，并实现规则。现实给人这种能力，这简直是一个奇迹。

而这一切规则的创造，就在于人想要怎么做，是一种想法，这种想法在当时可能看起来可以做到的，可能有些看起来无法达成的，因为现实材料工具都不够成熟，那这些想法构建出来的规则，暂时就无法实现了。

人的想法如果是主观的，唯心的，那为什么就可以在条件成熟的时候被实现，人创造规则这个事实，都说人的主观是超前的，不唯心的，是可以用宇宙中的材料来实现的。

人可以让一个物质以人想要的方式运动着，这个就是人实现规则的条件，人想要这个物质怎么动，就可以实现，当然这需要一些工具的协助来实现，如果说人通过意念移动物体，如果条件成熟，通过一些信号工具，这也算是实现了，那这人的想法是唯心的吗？

那如果他说我不借助任何工具来实现呢？如果条件成熟，他能够改造自己，是可以实现的，自己本身就有这种工具的转化能力了，就可以实现了，这很正常的，人类掌握了宇宙中材料的运行，这些都是可以实现的，那人的想要并不会是唯心的。

就因为人这些超前的想要，才让我们走的更远，实现很多人无法想到的东西，我们想要飞，我们想要永生，都会慢慢地被实现，如果我们承认我们的想要都是可以实现的，确实也都是可以实现的，条件成熟的时候，就可以实现了。

这些就是人在创造规则，而这规则是适合人的，是实现人想要的规则，人真的可以干扰这个世界，实现自己想要的规则吗？制定自己的规则吗？制定自己的运行规则吗？我们想要去什么地方，然后我们就可以去什么地方，这不是我们制定了自己的运行规则吗？

意外会发生，这是因为我们还是没有掌握宇宙的材料，就是这个原因，让我们创造规则的时候，会发生意外，从而我们认为我们无法构建规则，让这个规则在现实中运行起来，这种意外是说我们目前无法真正制定规则。

无论如何，都得赞美想法的出现，这就是我们创造规则的前提，没有想法出现，我们就不清楚未来的可能性存在，我们有了想法，这个想法在未来就成为一种可能性，也许就是一种真实的存在，条件成熟，想法就可以变成现实。

因此对人的培养，就是培养想法，系统地培养出人的想法，想法成熟后就可以动手去实现，动手能力的培养，这如果基于想法成熟，实际上自然就可以去动手，去实现的，因此动手能力培养只是在无法系统培养想法的条件下，强迫性进行实践探索，这也是必要的，系统培养想法并不是每个人都有的，那在这样不完美的状况下，培养一个人的动手探索实验能力，是发现这个世界的方式。

局限性也很明显，没有想法，动手能力再强也没有用，世界的组合太多了，运气成份可能居多，动手能力强的就一个一个去尝试，运气占主导地位。

系统的技艺能力，这可以是生存的方式，也可以是一个兴趣爱好，这看个人所处的位置，一般对于个人来说，生存的方式，这个时代活下来的方式，掌握一门技艺能力，都是一种生存的保险。

所以在人的能力培养中，系统的思考能力培养，系统的动手能力培养，系统的技艺能力培养，这三者非常重要，这三者也已经足够了，思考能力是三者中最主要的，如果想要更高的成就，必然要选择的。

系统的技艺能力培养，定义是专业的技艺认知，有这些技艺认知，就可以完成这个技艺，而且是批量可以复制出来的，能力表现的高低和技艺认识程度，熟练程度，思想水平有关，会思考的人，将会对这门技艺进行扩展，升华，创造出新的技艺。

系统的动手能力培养，定义是组合使用各种设备和工具，对现实存在进行探索，记录，能力表现高低和设备使用熟练度，设备和工具的认识度，思想水平有关，会思考的人，将更有机会构建出新的实验，并且会根据记录总结出规律，根据探索创造出新的理论认知。

系统的思考能力培养，定义是分析信息，组合信息，想象。能力表现和知识涉猎面，系统认知，想象力有关。前面两个好理解，也容易培养，多看各种书，多学习基础知识。

想象力却是一个很难准确叙述的存在，这种培养和人的想要有关，而且是一种虚构上的想要，在现实中无法实现的那种想要有关，准确定义就是想要现实中无法实现的，总是这样想着，就自然拥有丰富的想象力了，当然这是培养，不是无意识的陷入迷失了自己，这种想象力从小培养最好。其实系统思考能力培养就是要从小开始培养的，另外想的方向很重要。

至于定目标，这是对理性的人，能够有坚持精神的人来说的，否则驱动力为零，目标定的好也没有用处，特别还有些人喜欢给别人定目标的，不设置驱动力，就无法完成的，尝试一下就清楚自己用目标好，还是用想象力好。

其实构建出现实真实规则，还是简单的，首先在自己感兴趣的方向，用想象力想一个想要实现的目标，就像永生，然后就开始用涉猎的知识进行组合构建，中间可以去学习一些知识，不停地尝试，往往失败为多，这和现实动手一个一个试不一样，那个太慢了，而且很多时候会因为一个现实条件差了，就卡在那边了。

而思想这样组合构建，是无边际的，是全面的，是跳跃式的，在构建完成后，再对一些欠缺的进行再构建，当整个系统差不多思想构建完成的时候，这个目标和现实就链接在一起了，而且是可以实现的，只要按想法一步一步来，用动手的能力去解决，这个目标就实现了。

事实上就是这样的一个过程。这是培养一个创新人才的现代教学方式。无论如何，即使培养一个技艺人才，也完全离不开这个创新能力培养方式。

这些是一个比较概括的论述，实际上细节上怎么培养，这些都是个人经历，亲身体会，就像想象力，看一些奇幻的书籍，那些现实中不存在的，又充满诱惑的，不要迷失自己，自己也经常想象自己是主角实现那些现实无法实现的事情，多想象就可以，自然想象力就培养起来了。

等一切时机成熟，自然三者相互交融，你就获得了我们部分能力了，^_^，我们的能力可不止这些。我们信任我们思考过的可以信任的一些认知，其他都遭受我们的怀疑，这也是认知提高后的一个弊端，连自己的有些感觉都不信任了。

思考了这样多，到底现实自己做了些什么？写了这样的一本书，训练了自己的思考能力，对于自己来说，就这样了，没有在现实中创造出什么构建，这是有点遗憾的。