“来了啊，别愣着了，快过来。”

“学生见过老师。”

苏六来之前，媚娘亲自跑过来给苏六教了一遍，毕竟要跟着苏离学知识了，就得有个当学子的样子，学子一定得有礼貌，要听老师的话。

“你啊，肯定是师娘教你的吧？”

“是，老师。”

“嗯，也好，过来吧，坐到椅子上。”

苏六得到命令后，乖乖的坐到了椅子上，然后等着苏离接下来让他干什么。

“六儿，你可知人为什么要读书？”

“为了能吃饱饭？”

苏六毕竟太单纯了，他还不懂读书人的使命。

在他眼里，读书人都能够吃饱饭，所以他才会做梦都想要读书，这样以后就不会饿肚子了。

“六儿，还记得我那天问过你，你想不想改变命运一事吗？”

“学生记得。”

“那好，老师今天告诉你，这读书的第一点，就是为了改命。”

“老师，改命是什么意思？”

“孩子，你也知道我们这个世界上有很多人，我们每个人生下来的命运就不同，我们每个人今后的成就也会不同。”

“很多人认为，造成这种差距的原因是命运。”

“实则不然，我们每个人的命运都把握在我们自己的手中，所以今后我们成为什么样的人，是由我们自己决定的。”

“接下来，老师就要说第二点了，这第二点是最重要的，你可得记仔细了。”

“老师，您说，学生听着。”

“好，这第二点就是读了书，就一定要成为对我们人族有用的人。六儿，老师问你，你今后想要成为什么样的人？”

“学生想要成为像老师这样的人。”

“哦？为何呢？”

“因为老师救了学生，学生以后也要像老师一样，去救助别人。”

“好，六儿果然心性善良，那你可得记住今天所说的话，明白了吗？”

“学生记住了。”

“好，接下来，我就教你读书识字，我们先从启蒙开始，老师就先教你三字经，看好了，老师是怎么用毛笔的。”

苏离对着苏六说完，拿起毛笔，在砚台里面将毛笔蘸了几下，然后把毛笔上的毛在砚台边上抹了几下。

之后，他就提笔在宣纸上开始写三字经。

人之初，性本善。性相近，习相远。苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。窦燕山，有义方，教五子，名俱扬……

苏离写到这里就停了下来，苏六现在还一个字都不认识，教的多了他也记不住。

这三字经全文一共有一千一百四十五个字，而且中间有些内容是涉及到后世的一些历史，在这个时代是不存在的。

苏离大致算了一下，涉及到后世历史的应该有九十个字，所以将这九十个字去除，也还有一千零五十五个字。

不过学会了这一千多个字，也就可以了，就可以开始学习论语了。

毕竟常用的字也就一千多点。如果以后学习的过程中，出现了没有学过的字，可以随时给苏六教。

“今天，我就教你这四十八个字，来，先跟着我读，人之初……性本善……”

苏六也有模有样的跟着苏离读着，一停一顿的。

后世的启蒙教学是先教会学生拼音，然后每个字上面都标有拼音，学生可以根据拼音就能读出来每个字的发音，非常方便。

可这个时代没有后世的拼音，所以教起来比较费力。

学子们要是想识字，那就要跟着老师一个字一个字的学，老师教你怎么读，你就要记住这个字的读音。

“这人之初、性本善的意思，就是说，我们每个人刚生下来的时候，天性是善良的。”

“性相近、习相远的意思是说我们每个人的本性在刚生下来的时候都是相同的，都是善良的。”

“只不过由于今后学习和成长的环境不同，就导致了我们今后每个人的心性会有所差别……”

苏离在教会了苏六如何读之后，就给苏六教每句话的意思，这样可以加快理解程度，让苏六记得更快。

一早上下来，苏六将苏离给他教的这四十八个字的读音都记住了，意思也大致理解了。

可是这光记住了读音，也还不会书写，毕竟苏离还没有给苏六教如何使用毛笔写字。

如何运用毛笔可不是一件容易的事情，需要下功夫，而且是大功夫。

苏离看了看外面，发现已经日上三竿了，也快到了中午了。

“好了，我们早上就学到这里，你现在将这些字的读音记住了，每句话的意思呢也记住了，老师下午就教你如何使用毛笔书写这些字。”

“少爷，该吃午饭了。”

“好，马上来。”

吃过午饭，苏离和往常一样去午睡。

可苏六刚刚学会了如何读这四十八个字，所以在吃过饭后，就立马拿着苏离给他写的纸，在自己的房屋中认真学习。

他要加强记忆，不能在下午老师教自己的时候忘掉，所以他午睡时间都没有休息，为了能够学到知识，少睡几次午觉又能算什么呢？

下午，苏六在春草的督促下，来到了书房。

“老师，您说下午教学生写字，那我有没有毛笔呢？”

“苏六啊，你来了。”

“对，下午老师教你写字，至于毛笔，你就不用担心了，老师这里毛笔这么多，还怕没你的毛笔吗？”

苏六听到自己有毛笔，于是咧着小嘴，笑的特别开心。

“好了，别高兴的太早，喏，这就是给你准备的毛笔。”

苏六听到后，双手接过苏离递过来的毛笔，他拿在手中，如获珍宝一般。他将毛笔从头到尾的看了一遍，更加爱不释手了。

“好了好了，不就是一枝毛笔嘛？至于看的这么仔细吗？”

苏六听了这话，不好意思的摸了摸头。

“来，快来做好，接着来在教你写毛笔字前，我要给你讲几个故事。”

“故事？太好了，老师快点讲给学生听吧。”

果然，苏六听到苏离要给自己讲故事，就立刻坐到椅子上，等着苏离开口。

“传说啊，以前有一位书法家，他七岁开始练习书法，勤奋好学。十七岁时他把他父亲私藏的前代书法著作偷来阅读，看熟之后就练着写。”

“他这个人呢，练字时有个习惯，那就是他练字喜欢坐在池塘边。”

“就这样，送走黄昏，迎来黎明，日日夜夜，写完了数之不清的墨水，写烂无数的笔头，他每天练完字就在池水里洗笔，时间一长竟将一池水都洗成了墨色。”

“此人练字专心致志，达到废寝忘食的地步。他吃饭走路也在揣摩字的结构，不断地用手在身上笔划着，久而久之，衣襟也磨破了。”

“当然，功夫不负有心人，有一次，他为人写了一块匾，并且在木板上写了几个字样，写完后，就送去叫人雕刻。”

“刻工发现字的墨渍竟渗入木板里面约有三分深。于是人们常用“入木三分”这个词来形容书法笔力强劲，后来用它来比喻对事物见解、议论的深刻。”

“相传啊，还有一位书法大家，曾经由于痴迷于练字，所以每天从大自然中寻找灵感。”

“水里游的鱼、天上飞的鸟都是他的灵感来源。”

“据说有一天，他看到有一个舞女在舞剑，他看着上下翻飞的剑影，一时间灵感来临，于是就创造出了属于自己的风格。”

“六儿啊，老师给你讲这两个故事呢，就是要让你明白，学习书法并不是一件简单的事情，尤其是想要有写出一定的水平来，更不是一件容易的事。”

“但是，只要你肯下功夫，最后一定会有所收获的。”

“老师，我明白了，我一定会下功夫的，无论是读书还是写字，我一定会努力的。”

“嗯，好，你能明白，老师为你感到高兴。好了，我们就不多说题外话了，接下来，老师教你如何用毛笔写字。”

“还记得老师早上教你的话吗？”

“记得。”

“那好，我们就从第一个开始。这第一个人字呢，很简单，就两笔。一撇一捺，这人字写起来简单，但做起来却难。”

苏离说完，将手中的毛笔蘸好墨，然后将毛笔放在苏六的手中。苏离给他调整了握笔的姿势，然后用自己的手将苏六的手握住。

“好了，接下来老师要开始写了，你要记住出笔的速度和力度。”

苏离说完，就握着苏六的手，开始写这个人字。用毛笔写字时，手臂上得用上力气，然后是用手腕来控制着毛笔，在纸上写出字。

当然，这么一说，让人听起来感觉些毛笔字很简单，但实际上呢？毛笔字一点都不好写，因为刚开始写，不知道如何掌控自己的力气。

所以，写出的字，要么力气用少了，缺墨，要么力气用大了，字就写毁了。

苏离握着苏六的手，一口气将这四十八个字全写了出来。他现在这第一遍是让苏六感受一下整体的感觉。

“这一遍写下来，有什么感觉？”

“感觉很开心，还有，感觉手好酸。”