“这个说法，在国际社会，存在一定的认可度，但流传的并不算广。”

“当然了，作为一个华夏人，我还是希望，它能被世界所认同的。”，钟小虎又思索了一会，回答说道。

“喂，你说话别像挤牙膏一样，我非得挤一下，才能说出来一点啊！”

“把你知道的，都说完！”，潘雨不满地蹙眉，提出了要求。

“好，我想想。”，钟小虎低下头，再次陷入了沉思。

好片刻后，才抬起头，仰望着潘雨，答道：“该说的，我知道的，都已经说得差不多了。”

“要不，我补充一点，刚才说的不够详细的内容吧？”

“好。”，潘雨点头同意。

“嗯……早在七八百年前……人类主要利用天文现象，和流动物质地连续运动，来计量时间。”

“比如日晷，就是利用日影的方向，来判断时间的。”

“再比如漏壶和沙漏，就分别是用水流和沙流地流量，来计量时间。”

“还有一个就是，我知道在国外，被誉为钟表之父的人，名字叫做乔万尼·德·丹第。”

潘雨给钟小虎翘起了大拇指，称赞道：“厉害，还有补充的吗？”

“没有了，我知道的都说完了。”，钟小虎摇了摇头。

这就是学霸级文科生的知识储备。

知天文，下晓地理，能吟会算，博古通今。

“好！”，潘雨坚定道：“所以你告诉我，第一个发明钟的人，到底是谁？”

“我觉得应该是华夏的苏颂！”，钟小虎确定地道：“他和韩公廉，共同制造的水运仪象台，当算作世界，最早的机械计时器！”

潘雨也不评价，他答案的对错。

直接开口问道：“行，你说苏颂，就苏颂！”

“那么question来了，这个苏颂，作为世界第一个发明钟的人，他是怎么知道，当时是几点的呢？”

“呃……”，钟小虎一下子，被这个问题给难住了。

他熟读历史，可这个问题，他是真的从来没有想过。

一时间，不知道该如何作答。

“不知道吧？”

“不知道，咱们就换下一个问题。”，潘雨才不管前者知不知道，只要没在第一时间回答来，就通通视为不知道，道：“地球，除了华夏，一共有多少个国家？”

“截至至目前，世界共有，两百三十三个国家和地区。”

“其中，主权国家有一百九十五个，无主权国家两个，地区三十六个。”

“除去华夏，应该一共有国家一百九十六个。”，钟小虎张口便答。

这是高中地理的，非常基础的知识点，可丝毫难不住他。

“但在很多情况下，不同的国家，都有各自国家的语言。”

“不同国度的人，想要取得交流，应该怎么做呢？”，潘雨问道。

“我觉得应该以联合国规定的，世界的十大主要语种为依据，统一语言，进行沟通、交流。”

“要是没记错的话，据联合国最新语种分布，与应用力调查资料表显示。”

“现代的十大主要语种，应该是英语、汉语、德语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语、日语、朝鲜语与葡萄牙语。”

“英语、汉语、俄语、法语、西班牙语和阿拉伯语，是世界最主要的六种语言，也是联合国的工作语言。”

“汉语是世界，使用人口最多的语言。”

“英语是世界，使用最广泛的语言。”

“语言是人类，最重要的交际工具，是人们进行沟通的主要表达方式。”

“人们借助语言，保存和传递，人类文明的成果。”

“对于世界各国人民来说，语言都有着，不可或缺的重要作用。”，钟小虎滔滔不绝地讲道。

他完全把潘雨地提问，当作了高考简答题在解答。

“好！”，潘雨再度夸奖一声。

然后抛出了终极问题，道：“既然如此，那么请你告诉我，第一个华夏人，见到第一个外国人，他们是怎么交流的呢？”

“呃……”，钟小虎答不来。

又一次倒在了，潘雨“魔鬼提问”的最后考核。

“继续！”，钟小虎咬了咬牙。

连续两次被人考倒，让他的自尊心，受到了打击。

他有些不服气，主动向潘雨，请求挑战下一个问题。

潘雨也不含糊，想都不用想的，就甩除了第三道题：“在数学里，你知道交换律吗？”

“当然知道！”，钟小虎答道：“交换律，是最基本的定律之一。”

“高中学到的交换律，无非就是两种，一种是加法交换律，一种是乘法交换律。”

“有理数的加法交换律公式，就是A与B的和，等于B与A的和。”

“有理数的乘法交换律公式，就是A与B的积，等于B与A的积。”

这次，他并没有因为潘雨，提出的问题简单，而有所掉以轻心。

透过前两个问题，不难看出，简单的知识背后，往往隐藏着很深不可测的“陷阱”。

“好，我不看乘法交换律，只看加法交换律。”

“那我假如把它画进数轴里，是不是可以得出，相同的两对数字，其和相等的结论呢？”，潘雨问道。

这个问题，听去似乎比较深奥。

钟小虎乍一听，没能理解对方的意思。

还是在脑海里，依着潘雨的说辞，比划了一番。

才明白了，后者要说的内容。

讲白了，还是一组相同距离的相加，其和相等的结论。

没毛病！

“没错！”，钟小虎点头肯定。

“那相同距离的差，是不是也相等呢？”

“比如一把尺，三厘米到五厘米的距离，等于五厘米到三厘米的距离？”，潘雨问道。

“这个要引入绝对值。”，钟小虎略作思考，摇了摇头，严谨地道：“五与三的差，是二。”

“可三和五的差，是负二。”

“这个时候，我们不能说，相同数字之间的差相等，只能说它们之间的绝对值相等。”

“因为我们不能知道，它们在相减过程中的顺序。”

“只有确保答案唯正，或者唯负，才能做出这样的结论。”