武文杰走进车间主任办公室，车间主任正眯着眼睛看桌上的一张纸。

见武文杰进来了，他把那张纸推给他。武文杰看了上面的字，抬头写着“调训令”。

“看来咱们的协议还真不好使啊。”车间主任的口气有些酸溜溜的，“工艺科安排调训，直接点了我的人。”

听到这里，武文杰还不是很明白，直愣愣地望着车间主任。

原来，电力机车大会战的硝烟，终于弥漫到了工艺科。

正如前面所讲，对于制造工厂来说，设计科负责产品究竟长什么样，而怎么把图纸上的产品变成实物，也就是说究竟要通过哪些工序才能造出产品，这是工艺科的活计。

打个简单的比方说。要制造一个铁皮盒子，设计科负责用什么材质，长宽高是多少，画好了图纸，并确定标准要求，他的任务就算完成了。

接下来的技术活就交给工艺科了。下料裁成多大的铁板，用什么设备成型，接口用什么方式连接……

设计完成了，还得要工艺做好，才能交给作人员在生产现场进行制造。

一个小小的铁盒尚且如此，更何况一台如此巨大又无比复杂的电力机车呢。

工厂跟高校合作，根据需要安排为期三个月的短训班，重点针对一批即将进行电力机车工艺准备的技术人员。

除了安排科里相关人员参加以外，工艺科长还直接找到总工程师，要求调组装车间的武文杰一同参加培训。

总工程师先跟车间主任电话沟通，遭到了车间主任的婉拒。

总工程师直接找到厂办，给车间下了一道调训令。

车间主任知道这事拦不住了，只得把武文杰找来。

“对你来说这是回炉，培训的学校就是你们交大。好久没回去了吧？这等于让你重新体验三个月大学生活。”车间主任慢慢悠悠地把调训令递给武文杰。

虽然觉得有些对不住车间主任，武文杰还是感到很开心。

而更让他喜出望外的是，丁娟娟居然也在培训名单上。

据她自己说，这是她费了好大的劲才给自己争取来的机会。

武文杰想到了她曾提到过的交大梦。这回尽管不能算圆梦，至少能够近距离看一眼她曾经的梦。

除圆梦之外，她还有没有其他的意图，武文杰不得而知。但对他来说，这是一个绝好的机会，他不能错过。

就要出发去交大了，赶上厂里发铁路制服，人人有份。

穿着这行头走在交大校园，会吸引许多在校学生羡慕的眼光。

从外貌上看，武文杰丁娟娟跟这些在校学生的年纪相差无几，但这一铁路制服，立马让他们跃入“前辈”行列。

在校园里，他们的称呼是“干培生”。

时隔不久，以不同的份再次进入交大校园，这让武文杰有种十分奇特的感觉。

记得做本科生的时候，同为学生，与他们份不同的还有研究生、留学生和干培生，干培生是其中最为低调和神秘的。

研究生与本科生几乎无缝对接，宿舍都在一个区域，只是研究生住的要宽敞些，比起本科生的人一屋，他们一个宿舍里只有两三个人。

许多研究生给本科生当助教，相互间交集很多。研究生学长找本科生学妹做女友的时有发生。

交大的留学生不少，这也是有传统的。

多年来，中国援建亚非拉国家铁路，捎带的也帮这些国家培养了一批又一批铁路高等人才，这些人才在他们本国的铁路建设中发挥了重要作用，有些出类拔萃者还成长为铁路行业技术专家或政府高级官员。

这些留学生上课跟本科生在一起，但住在单独的留学生楼里，那里的条件相对要好一些。

干培生则基本是自成体系，他们上的是校方单独给他们安排的课程，住在单独的干培生楼里，与本科生这边的交集少而又少。

穿了几天板正的铁路制服，武文杰觉得有些不耐烦了。他觉得这制服似乎束缚了他作为学生的活力，让他一直找不到当年在交大的感觉。

他换上了自己的衣服，走在校园，跟那些年轻的本科生研究生毫无二致。

丁娟娟穿上铁路制服，有种女干警一般的干练洒脱气质，看上去很是精神。

但跟武文杰一样，她也觉得这制服在校园里穿板的慌，学着武文杰的样子，她也把参加“时代列车”比赛的那行头穿上了，有意无意与武文杰凑成了“侣衫”。

同学们开始还没在意，但很快就有人发现了，并拿俩人打趣。

武文杰不动声色，而丁娟娟似乎还得意：“这运动服看着眼熟是不是？这是厂里今年时代列车比赛的冠军服，当时颁奖的时候多轰动啊，厂电视台现场直播过，当时抢眼的就是这衣服。谁让我俩碰巧都在冠军队呢？”

课堂上，武文杰学得如饥似渴。有了几年的现场实践经验以后，再重新学习专业理论知识，收获特别大。

上本科那会儿，老师讲的内容，他都能听得十分明白，但无论弄的多么精通，都是纸面上的东西。

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

这个时候他才对这句著名的古诗有切的体会和认识。

工艺科长的这步棋，武文杰自己也没想到，当然也出乎车间主任的意料。

这就意味着，电力机车大会战中的第一个环节—-设计工作已接近尾声，而武文杰将要参与第二个环节—-电力机车的制造工艺工作了。

换句话说，就是根据老七他们前期设计出来的图纸，制定出规范的制造工艺，为第三个环节—-现场生产奠定基础。

设计人员的高明，在于能竭尽所能地满足能要求。

工艺人员的高明，在于能够完全彻底地贯彻设计意图。

作人员的高明，在于能够不折不扣地执行作规程。

课堂上，武文杰如鱼得水，丁娟娟却有些手忙脚乱。

她参加这个班的由头是师资力量培训，而她在职校也是当之无愧的教学骨干，所缺乏的只是现场感。

作为教师下到车间实习，跟武文杰那样摸爬滚打在一线，完全不是一样的感觉。

对于武文杰来说，给丁老师补课，成了他的一项任务。

他正好求之不得。