皇帝坐拥天下，大周兵马还配备火统、铁炮。

对于明教。

皇帝翻手便能灭之。

而他却下了一道圣旨，将明教诏安。

为大周所用。

这是一个盛世明君，才能做到的事情。

“恭喜阳大人，加入六扇门，成为六扇门副指挥使。”

“多谢多谢。”

如今的阳顶天，担任了六扇门副指挥使。

明教已经不复存在。

而其麾下的光明左右二使、四大法王、五散人等众多高手，尽数加入了六扇门。

至于五行旗，则是被收编入大周兵马之中。

五行旗中的好手，对于大周将士也有许多启发。

他们训练有素，在作战中更胜一般的兵士。

其中。

锐金旗，每人一套弓箭、一杆长标枪、一把短飞斧，百发百中。

巨木旗，每十人抬一根千斤巨木，巨木都有铁钩，挽着铁钩，将巨木扔出，可砸死一片敌军。

洪水旗，用的武器则是带有强酸的喷水器，只是沾一滴，皮肤立即溃烂不止。

烈火旗，则是使用喷射器，喷出黑火油，再将黑火油点燃。

这与三河关韩信，用木桶浇灌黑火油，再以火把点燃，火烧突厥铁骑的计谋，有异曲同工之妙。

至于后土旗，非常善于挖地道，可以达到出其不意的效果。

也难怪，云州总兵李广利，拿曾经的明教没有办法。

现在姬昊只是一道圣旨，不费一兵一卒，便将明教众人收为己用。

而明教也因为被尽数诏安，已经不复存在。

六扇门如今已是人才济济。

如今大周改革税赋。

在田赋、徭役中，采用一条鞭法。

使得天下百姓不至于没有土地，而交不起税，成为流民。

而对拥有土地的人征税。

还大大提高了国库的收入。

再加姬昊又凭借降低商税，征收个税的方法。

使得商业大兴。

虽然看似是降低了税收，实则由于降低商税，让商业充满活力。

国库收入，也因为降低商税，得到极大的提高。

只是一个月的税收，便达到了六百万两！

比之当初姬昊刚刚坐皇位时，大周国库一年的收入还多。

加惩治贪官污吏。

即便姬昊兴办场司，募集兵士，打造最强大周水师，调兵遣将，吞并西厦、吐蕃、倭国！

这国库的银子依旧多得花不完。

然而姬昊知道。

想要让大周变得更强大，就必须发展工业。

现如今，大周的工业，还都是手工业。

与姬昊心中的现代流水线工业，毫无关系。

想要让大周从农业国，成为工业国，还有很长的一段路要走。

改革教育体制，被姬昊提了议程。

过去的教育模式，穷人读不起书。

想要读书，就要去读私塾。

请私塾先生对于没有土地的穷人而言，那是根本不可能的事情。

再不济，也要家中拥有几亩薄田的寒门，靠着省吃俭用，才能将儿子送入私塾之中。

在这种情况下，大周子民，百分之九十五的人，是目不识丁的文盲。

而姬昊想要的，是普及教育！

让那些没有土地的人，也能有书读，能认得字。

然而，普及教育，需要花费大量的人力物力财力。

纵然现在国库充盈。

可是姬昊觉得，以目前来看，最多是可以普及三年教育。

让人人都读得起书，人人都认识字。

改革教育，任重而道远，见效慢。

可一旦坚持下去，大周的国力，将会发生翻天覆地的变化！

这就是姬昊对取之于民，用之于民的理解！

至于教材。

他知道，只能凭借他的记忆来写这教材雏形。

再由宰相李斯与六部加以完善。

平日里，他得了空闲，已经将教材都写了出来。

分为《语文》、《数学》、《思想品德》三种。

简单易懂。

语文都是一些古诗词，以及小故事。

用意是可以让大周百姓，摆脱文盲身份，可以认识大部分常用字。

至于这些古诗词，都是姬昊所写。

官婉儿饱读诗书。

可拜读了姬昊所写的《语文》教材之后。

被姬昊所深深震撼。

姬昊一问才知道。

原来大周历代文人中，根本没有一人写过这些古诗词。

也就是说，官婉儿认为这些古诗词，都是大周皇帝自己所写。

想起这个，姬昊就很想笑。

宁妃王语嫣，当日，之所以驻足于清韵小筑的楼台之下。

也是被姬昊的一手水调歌头，明月几时有所震撼！

至于《数学》，则是从加减乘除表开始学起。

也算是比较简单容易懂的了。

而《思想品德》，更是一些人物小记。

还有如《三字经》、《弟子规》、《千字文》等简单易懂的课外读物。

先是让官婉儿读了。

姬昊终于明白了。

他所写的这些东西，在大周根本是没有的。

官婉儿惊叹之下，更是亲手抄写了很多。

“宣李相、六部尚书，来宣教殿见朕！”

“遵旨！”

王振领了旨意，这便去通知李相以及六部尚书。

“臣等参见皇。”

“诸位爱卿，免礼平身。”

“谢皇。”

“朕这次让你们来，是想跟你们说一下，朕之前所说的兴办学舍，普及三年义务教育的教材，已经出来了，诸位爱卿请过目。”

刘瑾与王振，则是将官婉儿手抄的七份教材，分别发给了李斯与六部尚书每人一份。

李斯与六部尚书接过之后，便开始翻阅起来。

他们越看越是震惊！

越看越是投入！

几乎都到了废寝忘食的地步。

过了小半日之后，李斯与六部尚书，才恋恋不舍的就姬昊所写教材合。

李斯捧着教材，恭声道：“皇，不知这教材是何人所著，臣想拜他为师！”

姬昊微微一愣，说道：“李相要拜师？”

李斯赞叹道：“此人必是大学之士，老臣自愧不如，这才产生了拜师的想法，不知皇，能否为老臣引荐。”

而其他六部尚书，也对李相之言，深感赞同，齐声道：“皇，臣等也想见一见这位大学之士，臣等不求能拜此人为师，只求能与之相识。”

“诸位爱卿，你们真的都是这么想的么？”

“臣等断然不敢欺君！”

“你们已经见到他了。”

“陛下，这位大学之士在哪？”

姬昊终究是少年心性，见此不由笑道：“自然就是朕了，诸位爱卿，还不快快拜师。”

李斯与六部尚书闻言，目光中充满了震撼与兴奋！

大周皇帝文武全才，堪称冠古绝今！

朝堂。

有人赞成，就有人反对。

赞同者认为，此举利国利民。

礼部尚书王守仁更是拿出圣武仁皇帝姬坚，创办科举制度的先例，来支持张居正所提出的教育改革。

科举制度。

从天下苦学之士中，选用良才。

再加与举荐制相互结合。

这一制度。

打破了过去，这满朝文武百官，均被士族豪门垄断的局面。

使得天下苦学之士，有了出人头地的机会。

使得皇权进一步加固。

反对者认为，穷人没有任何识字的必要，若是让他们识了字，谁来种田。

更是有大臣险恶的认为，若是让穷人识字，势必会动摇大周根基。

出此言者，危言耸听。

被姬昊满门抄斩！

一时间，鸦雀无声。

再无人敢反驳！

李斯直言，说道：“难道识字者，便不能种田了么？难道识字的权利，只能被士族豪门、寒门掌控么？没有土地的人，就没有识字的权利了么？老臣以为，张居正所提普及三年义务教育，应当在长安城展开试点，取得成效后，再普及天下。”

姬昊坐在龙椅，满脸都是帝王色，俯视文武百官，说道：“诸位爱卿，还有谁有异议？”

“臣等无异议！”

“臣等无异议！”

……

兴办学舍、普及三年义务教育的工作，在长安城展开。

至于兴办学舍，以及印刷教材、纸张的费用。

则从国库中播银。

然而。

想要为大周培养出栋梁之才。

三年义务教育，只是一个开端！