“郑旺妖言案……弘治四年，宫中突然宣布，张皇后诞下一个皇子，也就是后来的正德皇帝。因事前无半点征兆，引来诸般猜疑……”

“有个叫郑旺的军余羡慕隔壁皇亲，听说被卖的女儿可能进宫了，便托人进宫打听！宦官刘山为了好处，谎称郑旺女儿确实在宫中，且是太子生母！郑旺四处张扬，被东厂缉拿，弘治皇帝亲审，是妖言，一干从犯皆斩，刘山极刑，郑旺收监……”

“正德二年，大赦出狱的郑旺不知悔改，闯宫声称皇帝生母真是他女儿，要面圣，再次入狱，后被正德处以极刑……”

……

听到秦风的话，很多学生又开始哗啦啦的翻书，或者翻手机了。

有人更是小声读了出来。

就连不少老师都在翻手机。

免得知道的不够详细，一会听不太懂，或者错过了什么。

“大家觉得这里面有没有不合理的地方？历史从来都不是一家之言，所以大家一起交流出来的东西，才会真正打心底都认同！”见学生们查完之后，都没有像次一样，开始讨论起来，秦风不禁笑到。

他知道，次他们是不相信他，不断在质疑。

现在都觉得他是权威，甚至是明灯，所以都不敢随口质疑了。

只是在努力跟他的节奏，然后就是坐等答案，或者拍视频了。

这怎么行！

倒不是说课堂氛围不好。

而是没有互动，也就没有真正的说服力。

他们要是有疑惑，都不敢说，藏在心里，那也就不会完全信服他的观点。

要带着他们不断去解惑，才能让他的说法彻底刷新他们对这段历史的认识。

“我觉得正德突然降生确实有点问题，皇后有了，肯定立马官宣，然后普天同庆吧？要不是这样，引来很多流言，郑旺也不敢做这么大美梦，不断作死……”

“是有点问题，但也不能排除弘治皇帝和皇后低调啊，书不是说他们俩一直以寻常百姓家夫妻自居嘛！倒是这个郑旺有点问题，也太能作死了吧！都破案了，是小太监刘山撒了谎，而且弘治皇帝也没杀他，他居然还去闯宫！”

“可能是谎言听多了，信以为真了，也可能是弘治都没杀他，他觉得正德也不会杀他，那说不定新皇帝年纪小，能忽悠到点东西呢？我倒是觉得弘治皇帝有点问题，为什么把其他人都处死了，却不杀郑旺？”

“郑旺是老百姓啊，对老百姓格外开恩，很符合弘治皇帝的性格啊！”

……

其实学生们没有立马讨论起来，不光是觉得秦教授是明灯了，他们再各种辩驳，会有所冒犯。

也是觉得，人太多，而且不光有各院的老师，连校长都来了，有点不好意思。

但心里都是很想跟次一样，或者像视频里那样。

跟着秦教授一起解密历史，太过瘾，太享受。

所以听秦教授这么一说，大家就立马活跃起来了。

只是还有些拘谨，都是温文尔雅的阐述自己的观点。

状态都还没来，没进入互喷模式，否则肯定就有人要喊了，你们节课都白听了，视频白看了？弘治皇帝和皇后还低调，寻常百姓家……

虽说秦教授还没公开论证弘治是个什么玩意，但节课已经提了不少了。

起码他老婆是个什么玩意，已经很明白了吧！

只不过这些都无法作为关键疑点，所以大家也就忍住了。

弘治是害了大明，最终也害了百姓，但他可能就是蠢，不懂治国，其实还是想爱护百姓的啊，那不杀郑旺也就说得过去。

他老婆嚣张跋扈，不是个低调的人，但人家可能就是太嚣张，不屑于官宣有了，不怕人说她后宫无德，那为什么要急着四处报喜？

“说的都很好，但张皇后是一个低调的人吗？”见学生们没声了，秦风接话了。

他看到了，率先出声的，都是他节课带过的学生。

不但踊跃，分析问题的能力也有了提高。

但还是不够。

换做是以前，他们一个疑点找不到，他还能理解。

但他节课都已经定性了很多东西了，他们怎么还没人说出一个疑点来？

那就点一点。

“是哦……她为什么没向弘治皇帝施压，处死郑旺？”

“这确实不符合她的性格，那就是弘治皇帝力保了郑旺？他为什么要力保郑旺？”

“嘶……”

这么一点，有人说到点子去了。

节课已经让大家知道了，张太后，也就是此案中的张皇后，各种纵容两个弟弟胡作非为，有大太监告状，都被她整死了。

绝非善类！

那有可能嚣张跋扈到不屑及时官宣自己有了，但有人污蔑她儿子不是她生的，而且都闹到皇帝亲审，可谓是闹到她脸来了，她也能忍？

而且如果正德真不是她生的，她也会立马弄死郑旺，消灭证据吧！

都能逼着弘治整死一个大太监，还能收拾不了一个郑旺？

确实大有问题！

那弘治要想保住郑旺，肯定没少费劲。

他为什么要这么做？

更是大有问题！

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