“起立。”班长喊道。

所有人都站起来，大声：“老师好。”

“同学们好，今我们来提问一下之前的内容，你们谁来给我讲一下特征值和特征向量，比如，我们现在黑板上这个题，它的特征向量怎么求，我们先让学号为01的同学来回答一下。”

不一会儿，线代老师的脸色越来越难看，全班的人已经出去了出去一半了，还没有一个人能回答的上来这个问题。

杨晨雪沮丧地看着黑板上的题目，“雨晴，这次我是真的帮不了你了，这个题太难了，我猜到他今会提问，昨晚上回去特意把课本都看了一遍，现在看来并没有什么用。”

“这题其实不难，你看这个，你就这样，这样，然后就做出来了。”苏雨晴在纸上耐心地为徐可莹演算着这道题的解题步骤。

“哦，原来这样就解出来了，雨晴，你好厉害。”杨晨雪惊叹地看着之上的解题步骤道。

“还好吧，这个题不是很难。”苏雨晴淡淡的道。

“31号，杨晨雪，你来回答一下这个题。”线代老师有些生气地道。

一班身为尖子班，学号都是按当时入学的成绩来排的，杨晨雪进入这个班是因为杨翰的关系，所以她的成绩是垫底的，学号也是最后一个，提问到她的时候全班的人除了杨晨雪和苏雨晴已经全部都出去了，线代老师看着空荡荡的教室，肚子里憋了一堆火，如果这次杨晨雪还没有回答上来的话，那整个班将面临一场火山爆发。

杨晨雪按照苏雨晴刚刚教她的思路将整个题讲解了一遍，随着杨晨雪的话语，线代老师心中的火被一点点消除，等到杨晨雪完，线代老师心中的火已经完全消了，和蔼地：“杨晨雪同学，你的这个解题思路很独特啊，比我的方法要快了好多，你是怎么想到的？”

杨晨雪挠了挠头，不好意思地：“老师，其实不是我想到的，是我的同桌，苏雨晴想的，她刚才给我讲的。”

“哦，那这样，杨同学，你先坐下吧，苏同学，请你一下你是怎样想到这个方法的？”线代老师有些失落地道。

外面整个一班的人都直勾勾地盯着教师里面，想看看这个转学生是怎么样想出来这么简单快捷的方法的。

苏雨晴站起身，从容地道，“其实很简单，首先看这道题所给的数，他们之间明显有一种隐含的关系，再运用定理一和定理四，联立求解，很容易就可以做出来了。”

听了苏雨晴的讲解，线代老师更失望了，本来他以为苏雨晴能带给他不一样的思路和见解，结果看起来就只是凑巧罢了。

“苏同学，你先坐下吧，我们来看下一道题，请学号为32的同学回答一下。”线代老师提问道。

苏雨晴刚打算坐下，就听到老师在叫她，将手举起来：“老师，我就是32号。”

线代老师看了她一眼：“好，那苏同学，你来看一下这道题目吧。”

“老师，答案是根号三十七。”苏雨晴回答道。

线代老师惊愕地看着苏雨晴，距离刚才他让他看题也就过了不到一分钟，居然这么快就算出来了这道题目，答案还是正确的。

“苏同学，我能问一下这道题你是怎么做的吗？”线代老师询问道。