自从上次我在手抄报大赛上初露锋芒，自我感觉比别人高一头了，都有点飘飘然了。班主任姚老师在黑板右面的墙上挂上了班委会成员表。这个班委会成员表是放在玻璃镜框里面的，边框是棕色的，不太大，但不管哪位同学的名字能出现在它的里面，都会感到无比光荣。而我，无比幸运的是，我兼任生物课代表、历史课代表、数学课代表和学习委员，我自己也没想到能身兼数职啊！

对于一个人来说，他的位置到了一定的高度，自然而然的会受到更多的关注。在课堂上，老师首先是弄清楚哪位同学是课代表，并对课代表的关注度也会比其他同学要高一些。比如经常提问课代表问题，经常安排课代表去传达一些信息等。而对于我而言，既然做了这一科的课代表，自然会仔仔细细地学习课程中的内容，争取能在课堂上、在考试中有一个出色的表现。

我们的数学老师是一位50多岁的男老师，或许是因为聪明的缘故，他头顶的头发有些稀少，瘦削身材令他显得柔弱。刚开学的几堂课，同学们都比较生疏，也表现得比较听话，不敢违背老师。彼此熟悉了之后，有的同学开始调皮捣蛋了，数学老师是真的压不住我们这群调皮鬼。老师在台上讲着新的知识，要把例题先抄在黑板上，他转过头抄题的时候，台下的同学像苍蝇一样，同桌之间、前后桌之间都热络地聊着天。数学老师应该是察觉到了，他转过身来，皱着眉头，大声地喊道：“都别说话了，这是在上课，谁再说话谁就出去站着！”同学们消停了几分钟，便开始传小纸条了。老师拿着粉笔在黑板上边讲边写，有几个同学看老师没管，更加嚣张了，又开始嗡嗡地说起话来。数学老师停了几秒钟，望着大家，用他那有点严肃却没有说服力的语气说：“怎么有些同学就是这么没脸呢，你们不学，也不能耽误其他想学的同学啊！”老师的这几句话说完后，台下的小蜜蜂愈发猖狂了。这时，我看着这个50多岁，还有些秃顶的小老头站在讲台上的背影，心里还挺不是滋味的。他讲完例题，让大家去黑板做练习题。后面的不学习的男孩子肆无忌惮地聊着他们想聊的，我认真地看书上老师讲过的例题。老师走到我的身边，看了一眼我在做什么，在我左手边来回踱着步子。不一会儿，用手点了一下我的桌子，说：“来，郭鸿，你去黑板把练习题做了。”我快步走上讲台，拿起讲桌上的粉笔做了起来，做完又检查一遍。我从讲台上下来，数学老师从我的位置走上讲台，他说：“同学们来看一下郭鸿同学做的对不对？”“对”同学们稀稀拉拉地回答。数学老师用手中拿着的粉笔在我的答案旁边画了一个对号。

我总觉得数学老师应该更严厉一些，潇潇和我说：“咱们的数学老师，教了这么多年书了，应该很有经验呀，怎么还这么压不住学生啊！”我说：“看着他那么大的岁数，同学们真应该收敛一下啊！”自从上次数学老师对那些调皮的学生置之不理后，每次的课堂都是他在台上讲，同学们在台下说。老师总是表情凝重地看着同学，然后还得用压过同学们的声音继续上课。眼神中透露着无奈，目光总是落在我们这边讲题。终于，某一天，这样的情况结束了，数学老师爆发了。那天，他在讲一个很关键的知识点，一些同学依旧很无视，一味自顾自地聊着天。老师停止了讲课，快步走下讲台，眼神死死的盯着那些不听课的男孩子，愤怒且厉声地说：“你们在干什么？都是什么状态？有那么学习的吗？”一连几个问句，教室里安静了下来。老师的声音因激动、生气而有些颤抖：“你们都会了，我就不讲了，谁会谁上来讲。来来，举手，我看看谁会？”同学们没有反应，低下了头。老师镇定却又目光冷峻地说：“隔壁的三班，从来不像你们班这样，一锅乱粥！！！”说完，又狠狠地看向后排的男生：“就因为你们几条臭鱼搅得一锅都腥，你们还要不要脸？人要脸，树要皮，我看你们是没脸没皮！！”数学老师的这几句训斥的话让教室鸦雀无声。我心里觉得老师的形象似乎高大了许多，也有一丝丝为同学们抱不平。好像同学们都喜欢欺负软的、害怕硬的，数学老师这次大爆发后，大家确实是收敛了不少！第二天早晨，我收完数学作业本，双手捧着沉甸甸的作业本送往数学老师的办公室。老师正在办公桌前备课，我把一摞整齐的本子摆在桌子上，对老师说：“老师，这是我们班的作业本，全齐了，我给您放在这儿了。”老师笑了，这是我看到他第一次笑，虽然这一笑看起来有点像是哭，但是让我感觉到暖、很暖，我觉得老师这一刻也是幸福的。

我们的历史老师可真是不一样，严肃、干练，浑身上下散发着一股“杀气”。她的课上没有人敢说话，没人敢睡觉，作业也没有人敢不写。“叮铃铃——”上课铃声响起，大部分同学都已经把历史书和上节课的作业准备好坐在凳子上，迎接历史老师。后排一个染黄刘海儿的男生，刚从外面走过来，看见大家都坐好了，他嘴里嘟囔着：“完了，这节是历史课。”他快跑起来，走到我的身边，盯着我桌上的历史作业，乞求着说：“学委，把你的作业给我抄抄呗，我两分钟写完就给你。”我犹豫了一下，说：“老师一会儿就来了，你快点儿！”还没等我拿起作业，他已双手拿起我的作业本跑回座位了，然后低着头快速地抄了起来。我盯着窗外，又看看后面的“黄毛”同学。老师来了，眼看就要走进来了。我着急地回过头，说：“写没写完？老师来了。”“黄毛”同学头也不抬地继续写，焦急地回答道：“快了，快了。”老师迈着自信的步子，走上讲台。她先扫视了一圈，然后说：“今天我们来学习新的一章，在学习新课之前，大家先把上节课的作业拿出来。”我的心砰砰直跳，又向后看了一眼，“黄毛”竟然还没有写完。同学们齐刷刷地翻开自己的作业，老师用她那犀利的眼神盯着所有同学。她刚要开始提问作业上的问题，眼神突然锁定了最后一排，严厉的说：“后面黄头发的同学站起来，你在写什么呢？”“黄毛”手里攥着笔说：“老师，我在补历史作业。”老师走到教室中间，离“黄毛”越来越近，继续逼问：“我看你不是在写，应该在抄吧，你抄谁的作业呢？”我紧张极了，心想：这回得挨批了。“黄毛”吭哧了半天，说：“是——郭鸿的。”教室里处于紧张的低气压的状态，没想到老师轻笑了一下，说：“你倒是聪明，专挑学习好的抄，你叫什么名字？”我心里松了一口气，看见老师看了我一眼，不由自主的低下头。“黄毛”支支吾吾地说着他的名字，老师看着他说：“你坐下，我记住你了，下节课主动把你的作业摆在桌子上，我先检查你的作业。”“黄毛”坐下了，这场风波就这样告一段落了。

我们的课程伴着这些情形往前推进着，我自己也在忙碌中逐渐提升着自我。虽然身兼数职是一件很光荣的事情，但是对于我这种性格的人来说，无疑是一种疲累。我希望获得老师们的认可，希望得到同学们的信任。长大后，才明白：这一切，不过是自己给自己上的枷锁。