训练场。

张咸乐站在第一排中间的位置上，一招一式的缓缓地练着养身十八式。

由于之前在顿悟的时候改善了养身功法，加上这两天的演练、使用，所以，他此时练着的养身十八式，变得更加契合他自己，感觉到的养身效果更明显。

他一招一式缓缓的练着养身十八式，并没有沟通天赋卷轴图画，显得更有意识的去了解身体，了解他的身体拥有的力量，感受着身体在消化、吸收之前吃下的猛兽肉所带来的食物能量，在慢慢的成长、强壮。

朦胧的意识到，他想要变得更加强大，拥有属于自己的力量。

顺便说一下，“强大”这一个字，是张咸乐从赵师所讲的黄飞天的故事中听到的，之前不了解它的含义，但此时，他开始朦朦胧胧的想要去了解、追逐这份“强大”。

张强、张浩、张小侯、赵小乔、张云义等学生，站在训练场前面的第一排位置上，也在一招一式的练着养身十八式。

在后面的几排，小堂的学生们在一招一式的练着养身九式，显得朝气、认真。

在前面的位置，赵文俞、黄玉、张羊三个塾师在练着各自的功法，带领着学生们做早训。

早训结束。

塾师们走进了塾师楼，去做开课之前的准备。

大堂的十六个学生走进了大堂的教室，准备上课。

小堂的四十多个学生走进了小堂的教室，也准备着上课。今天，小堂的学生们不用留下来，在训练场上进行养身九式的学习。

大堂的教室里。

今天的第一堂课业是算术课。

赵文俞一手拿着算术书，一手握着一支黑炭笔，一边讲解新的算式，一边在白板上书写，传授新的算术知识。

把这一堂算术课的算术知识讲授完了。

他在白板上写下三道题目，出了三道新的算术题目，让学生们抄录在算术册上，在下一堂算术课之前完成，提交。

张咸乐坐在座位上，翻开算术册，一只手轻按着，一只手握着小炭笔，看向白板上面的第一道算术题目，不难，已经解出来了，把题目抄录下来，不急着把解题过程和答案写下。

看向第二道题目，也不难，看完就解出来了，把题目抄录到算术册上，抄录好了。

看到赵师书写下了第三道算术题目，看了一下，也解开了，先抄录到算术册。

看了一下算术册上的三道新的算术题目，没有问题，便三下五除二的写下了解题过程和答案，检查了一下，合上算术册，放下小炭笔，做完了课业。

有一种淡淡的成就感。

这就是他喜欢上学的原因之一。

当然，赵小乔、张浩、张强等学生，完成三道题目的速度也不慢。

第二堂课业是字义课。

字义课结束了。

歇息一刻钟。

第三堂课业是打猎与生存基础课。

“弟子们，今天的打猎与生存基础课，就由你们各自安排、自由行动，去检查和运用你们之前所学到的知识、技巧。”

赵文俞站在训练场上，看着集合完毕的十六个学生，宣布说道。

看到学生们一片欢呼、高兴的样子，他点了点头，“教导小孩子，要适当放松，玩乐。”

又交代了一些注意事项，便带领着学生们离开村塾，沿着一条青石小路行走，向后山的试炼场走去。

走进了试炼场。

赵文俞看了一下周围的山林，看了看学生们，知道他们准备好了，也等不及了，便宣布解散，自由行动。

这个时候。

张强也顾不得与对手张咸乐进行比试了，带着几个小伙伴，选择了一个方向，走进一片林子，兴冲冲的去打猎了。要打猎到试炼场山林里的小野兽，尤其是上次追踪到的小老虎，这一次不下陷阱，带着小伙伴们要直接捕捉到它。

张浩眼睛滴溜溜的看了一下张咸乐、赵小乔、张强，估摸了一下三人行动的方向，选择了另一个方向，带着几个小跟班，走进了林子里面，摄手摄脚的开始行动了。

他要挖坑，挖坑，尽情的挥舞天赋器物小锄头，布置一个个陷阱，捕捉猎物，不但能够锻炼天赋，还能够保证捕捉到猎物，不像张强那个笨熊崽，一看就知道要直接动手去抓，也不想想试炼场里面的小野兽是那么容易抓到的吗。

派出几个小伙伴去寻找猎物，找到小野兽的踪迹，然后，唤出小锄头，开始挖坑，布置陷阱。

张咸乐婉拒了张小侯、张云义的组队邀请，让他们自行去玩，向赵小乔打了一声招呼，告别小伙伴，选择了一个方向，一人走进了林子，沿着树木、灌木之间的小道轻快的行走，向远处的山林走去。

赵小乔选择了一个方向，带着几个小女孩也走进了一片林子。先辨认、采集一些草药，然后，用她的天赋器物镰刀割开一些蔓藤，劈成细细的藤条，在林中选了一处好地方，坐着，和小伙伴们一起编织一些好玩的东西。

张小侯、张云义，还有几个学生，分散着，三三两两的走进了林子，去做各自喜欢做的事情。

在十几亩大小的试炼场山林里，总能找到他感兴趣的地方，足够孩子们尽情玩耍，试炼。

张咸乐之所以选择一个人行动，是因为他有一件事情想要尝试一下。

走上了一处树林间的坡地。

张咸乐意念集中，部分注意力进入天赋空间，看向空间中展开的卷轴图画，沟通图画上面的“试炼场—东面—山坡”的图画虚影，与脚下的山坡隐隐相连，顿时，进入到了那一种亲切联系的状态。

看向周围的树木、地面、灌木、草丛，看到了不一样的山林：地形、爪印、毛发、粪便、兽道，看到了更多野兽踪迹，并通过看到的踪迹隐隐的推断出野兽的种类、大小、留下踪迹的时间、去向，以及觅食的习惯等；

看到树木、灌木、草丛中留下的细小痕迹，甚至可以模糊的感知到这小小一片坡地树林里有哪些活物，比如，左方一丈外的一处灌木丛中就有一头野兽，感知其气息，应该是一头小野猪。

张咸乐怀着好奇，迈步行走，轻手轻脚的向左方的那一处灌木丛走去。走近了，看向半枯半绿的灌木丛中，果然，刚才感知到的活物是一头棕色的小野猪。

灵感一动。

张咸乐接着走近灌木丛，维持着卷轴图画上的“山坡”与脚下的山坡相连，身体处在那一种亲切联系的状态中，接近，三尺，小野猪没动，还在拱着泥土；两尺，一尺，看到小野猪抬头看了一下他，又用猪鼻子拱地了，胆子太肥了吧。

张咸乐对小野猪的反应感到诧异，也猜到了是他此时的状态特殊，导致小野猪没有做出正常该有的反应。

拨开一棵灌木，稍微弯腰，伸手指戳了一下小野猪的侧背，没有反应，在拱着土地；握拳，不轻不重的捶了一下侧背，小野猪停下，扭头看了一下他，发出了几声哼哼，“别闹，俺小猪忙着拱地呢。”

当然，这是张咸乐猜测着翻译出来的意思，实际上他并不懂得“哼哼”的意思。

看到小野猪忙着拱地。

张咸乐走开了，没有继续试探，万一惹怒了小野猪，可不是一件好事，迈步行走，接着摸索天赋卷轴图画在山林中的初步运用方法、效果，走出了坡地树林。

退出了天赋空间。

这是主动沟通天赋卷轴图画，运用天赋的状态。不同于平时进入天赋空间，感觉图画虚影与土地相连，勾勒图画、培养天赋的状态。

当下，他的天赋卷轴图画尚未成型，所以，刚才的那一种运用天赋的状态，不能过度使用。

接下来。

张咸乐一边轻手轻脚的在试炼场东面的山林里行走，用灵敏的五感，看看地形、树木、灌木、草药，看看水源、果实、野兽，看看山林；

一边意念集中，部分注意力进入天赋空间，记录几种新的草木，勾勒脚下的土地图画，培养他的天赋卷轴图画。

……

在试炼场外面的平地上，树荫下，听赵师接着讲了一段引人入胜的故事。

放学了。

张咸乐在爷爷奶奶家吃午饭。

午饭丰盛。

昨天傍晚，在张咸乐跑腿给李艳家送东西的时候，孟颜也准备了一份猛兽肉、兽肉、兽血、菌菇、草药等，送到了他爷爷张开林家。

告别了爷爷奶奶。

张咸乐斜挎着书包，沿着房屋之间的小路行走，走下了村道，轻悠悠的沿着村道行走，向东边走去。

回到了村东头的家。

“娘亲，我回来了。”

张咸乐斜挎着书包走进了院子，看到娘亲孟颜，便轻快的唤了一声。

……