清早，二楼房间。

张咸乐慢慢张开眼睛，看清了上方的一笼蚊帐，想了一下，缓缓坐起，拨开一边帐子，下床，走到窗户前，推开两扇窗，看向村子下面的开阔田野，河流，远一点的田地；看向远处绿色的山丘、山峰，呼吸了一下清新空气，伸一个懒腰，心情轻松，爽快。

今天不用上学了。

以后不用到村塾上学。

昨天，赵师把字义课、识符课、打猎与生存基础课讲授完毕，而在前一天，就把算术课讲授结束。最后一堂算术课，他没有布置难缠的课业；最后一堂打猎与生存基础课，没有传授具体的知识、技巧，而是教导了一些延伸出来的常识、道理，做了一个总结、引领，然后，让学生们在十多亩的试炼场上自行活动了。

看了一下楼下，“爹娘还没有起床呢。”

下了楼，走进院子。

张咸乐站在院子一角的那一棵树下，活动一下手脚，呼吸一下新鲜空气，把最后一点的睡意赶走了，轻舒一口气。

抬头看了看渐渐明亮的天空，看了看隐隐约约的无垠大地虚影。

走到石缸旁边，拿起水瓢舀水，洗了一下手，又取了洗漱用品，简单的洗漱一下，清爽多了。

看了一下爹娘的房间，“爹昨天打猎回来，累了吧，要晚一点起床，娘也要晚一点起床。在她准备好早餐之前，自己有一段时间可用，先去割草喂鱼吧。”

张咸乐走到院子一边的屋檐下，从吊钩上取下了竹篓镰刀，背到背上，迈着小步子行走，悠悠的走向院子门口，走出了院子。

穿过了村道，轻快的沿着一条小路行走，向村子下面的田野地走去。

走进了田野，看到几个叔叔婶婶已在田地里干活，要趁着清早凉快的天气，把田地里的活儿赶一赶。

张咸乐背着空竹篓，脚步轻快的沿着田地间的一条小路行走，没有了课业，不用去上学，心情很好，身心一片轻松，看向周围的田地，也觉得色彩明亮多了。

在村塾课业结束之前的一两天，他跟宁姝婶婶学习符文、作画的课业也暂时结束，告一个段落，完成学习了符文基础、描绘作画基础。至于要不要接着学习，要不要正式向宁姝婶婶拜师学习，则需要考虑清楚，也要看今后的情况适合不适合。

因为过几天，张咸乐和赵小乔等小伙伴们要到镇上的学堂报到，进入学堂学习。

轻快的走过一条条田埂，向田野中间的小河流走去，要到小河流边上割草。

因为各家叔叔婶婶们的勤劳，各家田地的田埂上显得干净、整齐，一眼看去，给人一种舒心的感觉，没有了青草，倒是让他少了不少割草的去处。

不过，等到田地播种上了，不用多久，田埂上的青草就会长起来，还比田地里的苗子长得更快呢，到时候，又可以到田埂上割草了。

走到了河流边上。

张咸乐看了一下小河流两边上的青草，嫩绿嫩绿的，叶子上有薄薄的露水，有的还附着一些露珠，吸引人，看到了感到高兴，有一种快点动手的小冲动。

解下竹篓，脱掉一双鞋，卷起裤腿、袖子，取出镰刀，提着竹篓，走向前面的一片青草，不用“打草惊蛇”吗？不需要。

从他觉醒了天赋卷轴图画之后，就觉得脚下的土地亲切，土地上的草木亲切，自然的就知道草木中有没有危险的活物，青草丛中有没有蛇鼠。

何况，此时，他的天赋卷轴图画已初步孕育成型，已完整地勾勒、显现出了常乐村的图画，成为了一件真正的天赋器物。

张咸乐放下竹篓，弯腰，一只手拢了一把嫩绿青草，一只手抓着镰刀，收割一下，把一把嫩绿青草放进了竹篓底部；接着，一只手再拢了一把嫩绿青草，一只手抓着镰刀，收割一下，再把一把嫩绿青草放进了竹篓底部、前一把青草的旁边；……

把一小片嫩绿的青草割完了。

张咸乐站直身体，轻舒一口气，提起竹篓，拿着镰刀，迈步行走，向前面的一片青草走去。

行走了几步。

放下竹篓，弯腰，一只手拢着青草，一只手抓着镰刀割草，把一把把嫩绿青草放进竹篓里面，割完了这一小片嫩绿的青草。

接着，向前面走去。

过了一会儿。

张咸乐看了看竹篓里面的青草，已装了半篓，想道，“要换另一边河边割草。”把镰刀放进竹篓，放在了青草上，背起竹篓，下河，行走了几步，上岸，走到了对面的河边上。

解下竹篓，取出镰刀，提着竹篓，拿着镰刀，向后面的一片青草走去。预计着割完这一段河边上的嫩绿青草，装满了竹篓，便走回到了开始割草的地方，那儿还放着他的一双鞋子。

弯腰，割草，刷，刷，……

不多久，割满了一竹篓青草。

把镰刀扣在嫩绿的青草上面，放置了一下竹篓。

张咸乐下河，站在流淌着的小河流中间，任由清凉的河水从脚边流过，弯腰，洗了一下手上的泥土、草屑，完成了一件事情，感到一阵清爽。

轻轻吐出了一口气，他脸上的神色渐渐平静下来，甚至带着一丝肃穆。

“该给自己的天赋卷轴图画起一个好听的名字。”

事实上，在两天前，张咸乐的天赋卷轴图画就已经孕育成型，只差最后一点功夫：命名。拥有了名字之后，才算真正完成，成为一件完整的天赋器物，发挥其作用。

这两天，张咸乐因为要完成村塾的课业，完成跟宁姝婶婶学习的符文、作画课业，做最后的总结、收尾，不得空，心情一直比较激动，不适合做出最后一步，不愿意随便起一个名字，所以，一直等到今天，在心情较好、状态较佳的时候，慎重的给它起一个好听的名字。

意念集中，部分注意力进入天赋空间，看向空间中展开的卷轴图画，看向上面完整显现出来的常乐村图画：后山，房屋建筑、道路、田野、河流、山坳、山谷、山丘、群山，有的地方清晰，有的地方模糊些，但都勾勒出来了。

感觉到图画上面的“河流”与脚下的河流之间紧紧相连，进入到了那一种亲切联系的状态。

外界，顿时清晰的感知到脚下河流的一切：流水、小鱼、水草、枯木、洞穴、小蛇、石头、泥沙等，而且以他为中心向上下游的河流瞬间蔓延开来，一直到卷轴图画上面显现出来的河流边界为止，感知着整条河流的信息。

越近，感知越清晰、全面，离他距离越远，感知越模糊、碎片。

断开了那一种亲切联系的状态。

看向卷轴图画上面的各处地方图画，如后山小桂山图画、村子房屋建筑图画等，现在，只有他站立在那一处地方，才能沟通那一处地方的图画，而不能沟通别处地方的图画。

例如，张咸乐现在站立在河流上，他可以沟通卷轴上的河流图画，但不能沟通卷轴上的道路图画，因为实际的道路在别处地方。

这是一种限制。

他也知道该怎样解除这种限制，那就是完成最后一步，给卷轴图画命名，通过完整的天赋器物卷轴图画打破这种限制，沟通整个卷轴图画，而不仅仅限制于一处地方图画。

因此，给卷轴图画起名字，不但关系到它好不好听的问题，还关系到它今后的培养、开发、使用等重要事项，不可不慎重对待。

张咸乐脸上带着一丝肃穆，看向天赋空间中展开的卷轴图画，看向整个常乐村图画，分析道，“常乐村建立在山脚平地上，后面是山，下面是田地，对面是山丘、山峰，左右两边有山坳、山谷，也有山，给它起名，‘山’字是不可缺少的；它本来就是一卷图画，‘图’字也定下来了。”

“‘山’、‘图’，已有两个字，直接叫，不好听，还别扭。要加一两个字，有山就有水，加‘水’字，得‘山水图’，勉强能说出口；村子下面有田野，加‘野’字，得‘山野图’，不好听，自己还没到归隐山野的时候，不行。”

“村里村外有道路，加‘道’或‘路’字，得‘山道图’或‘山路图’，后面一个太小气，否定；前面一个细想一下，有两种理解：一是，山道，山中的道路，‘山道图’即山中道路图，勉强说得出口，但意思不对，山中道路图是什么鬼，一点不符合整个图画的意思。”

“二是，山道，传说中的山的‘道’，有一种让人敬畏的感觉，‘山道图’，带着一种神秘感，也符合整个常乐村多山的意思，想来以后也会碰到更多的山。”

“给卷轴图画起名‘山道图’，意思上合适，说起来也顺口，但总觉得不踏实、不对劲、不全面，也太沉重了，一想到以后经常看到‘群山的道’这个沉重的提醒，不好，一点也不符合自己的性子，不是一件快乐的事情。”

一连起了几个不合意的名字，张咸乐心情有些不好了。

看着常乐村图画中的后山、房屋建筑、道路、田野、河流、山坳、山谷、山丘、群山，的确多山，除了山，“道路”、“田野”也用在了起名上，还有一个“河流”。

外界，他看了一下脚下的河流，感受着缓缓流淌着的河水，感到一丝清凉，想起刚才沟通卷轴图画与河流的情景，顿时福至心灵，得“山河图”。

同时，天赋空间中，卷轴图画上最右侧的地方，竖着缓缓地浮现出“山河图”这三个字的符文，三个符文的左侧，是常乐村的图画，第一幅图画。

命名完毕，卷轴图画完整，天赋器物完整，顿时，整个天赋空间微微的震动了一下，接着卷轴图画缓缓卷起，化作了一个卷轴。

感觉到一股排斥力。

张咸乐退出了天赋空间，轻轻的舒出一口气，完成了一件重要的事情，感到一阵轻松、快乐，感受了一下中丹田中的天赋空间，想道，“等它完成吧，期待着展开山河图的那一刻。”

上岸。

穿上鞋子，放下了裤腿，背起竹篓，迈步行走，轻快的沿着田地间的一条小路行走，向自家的鱼塘走去。

……