周宏凡是一名高中语文老师。

这几天，被召集来批改高考生的试卷。

起初，他是想拒绝的。

因为这种活，简直太费心费力了。

每天高强度的工作，而且，还要面对千篇一律的试卷。

若是遇那些写字比较随性的，更是煎熬。

但没办法，他们给的，实在是太多了。

最后还被分配到了作文组，这个最为艰难的小组。

周宏凡表示，下一次，给多少他都不来了。

眼前一篇篇飞速划过的文章，立意、手法，引用都可能是一样的。

这种文章，又怎么能够让他满意呢？

在强忍着心中的无奈感，给眼前的一篇作文打了40的及格分。

毕竟符合题意了，内容也不是差到离谱，及格分还是要给的。

只能说，想在作文拿高分，可是十分艰难的。

不仅仅要文笔好，还要立意深刻，还得有创意，哪有那么多的好文章。

若是有他也不用像现在一样煎熬了。

毕竟谁不喜欢看一篇好文章呢。

麻木的点击下一篇作文。

引入眼帘的图片，是那么的富有美感。

这一副好字，没个十年八年是绝对练不出来的，周宏凡对于这篇作文的好感度，瞬间就升了一个档次。

而这种好感，至少也能够在原有的基础，让他多给那么两到三分。

光是这字，就让周宏凡对这篇作文有了些许的期待，毕竟，能够写出这么一手好字的，文采应该也差不到那里去。

“《少年天朝》？”

首先看到的，是作文的题目。

因为大多数的题目，都能够反应出作者的中心思想。

很多时候，光是看到题目，他就大概能够得出，这篇文章该给几分了。

可这次的题目，和少年有什么关系吗？

这个同学不会跑题了吧？

周宏凡心中想到，毕竟每年写跑题的学生也不少，虽然这一次的题目，意思应该很明显的。

就是想要让考生们，根据那些历史人物，说说自己对如今强盛的看法。

而少年？

什么意思？

抱着这种想法，周宏凡迅速的朝下方看去。

“天朝，在西方人的眼中，是一个古老而神秘的东方国家，拥有悠久的历史，丰厚的底蕴。

在历史长河当中，也出现了无数英雄人物，如唐太宗、宋太祖等等，他们，都缔造了曾经辉煌的王朝。

但我们仅仅是一个古老大国嘛？不，在我的心中一直有一个少年天朝的存在！

要想说国家的老与少，请让我先来说一说人的老与少。

老年人常思既往，少年人常思将来。因为怀念过去……

所以，老年人虽汇成江海，但是却已失去朝气；少年人，则如同长江之源，虽出而涓涓，却象征着无数的可能。

也因此，今日昌盛之责，不在他人，而全在我少年！

少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独立则国独立；少年自由则国自由；少年进步则国进步；少年胜于欧洲，则国胜于欧洲；少年雄于地球，则国雄于地球！

河出伏流，一泻王阳。……

每个时代都会有站在风口浪尖的弄潮儿，而如今，这些弄潮儿就是我们，是我们这些即将迈向成熟的少年！

此时此刻，只有赋诗一首，才能够表达我意。

北国风光，千里冰封，万里雪飘。

望长城内外，惟余莽莽；大河下，顿失滔滔。

山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。

须晴日，看红装素裹，分外妖娆。

江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。

惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。

一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。

俱往矣，数风流人物，还看今朝。

面对如今祖国繁华，我只想说。

美哉我少年天朝，与天不老！壮哉我天朝少年，与国无疆！”

周宏凡原来的那些好奇，已经完全被一腔热血给占满了。

在这一片文章当中，他看到了一名少年，对于祖国的热爱，一起对于未来的无限希望。

一段段的排比，一段段的话语，仿佛都在诉说着心中万丈高的豪气。

这让已经步入中年的周宏凡，都仿佛感觉自己回到了那段青葱岁月一般。

特别是最后结尾当中的那一首诗，这名学生，竟然以唐宗宋祖自比！

不，他甚至觉得，那些人物都已经过去，现在，只有自己才是这个时代的弄潮儿，这是何等的自信。

整篇文章，叙事流畅，看起来，就有有一种赏心悦目的感觉。

这让周宏凡不由得打破了规矩，又看了一遍。