等人是最无聊的，双胞胎半天都没出来，王秋便往楼梯另一头走去。

斐济的小学并没有多少民族特色，和国内小学一样，涂成白色的走廊，一间间的教室，木制的课桌与讲台。

这边都是高年级的教室，王秋透过后门，看到老师正吐沫横飞的讲着课，好学的小朋友们认真的做着笔记。

所有南太平洋岛国中，只有一所正规的大学－－南太平洋大学，就位于斐济，可想而知，在这个国家里，升学压力是极大的，竞争也异常激烈，毕竟还有其他国家的人也想上大学。

王秋又路过一个教室，是五年级的，随意的看了一眼，黑板上密密麻麻写着数字符号，还有应用题，看来是在上数学课。

王秋没再注意，准备接着往前走，突然一声叫唤，止住了她前进的脚步。

“中国仔，你上来解答这一道题，”语气明显带着歧视。

王秋停下，转过身，重新站在后门边上，教课的老师是一个三十岁左右的女老师，很黑，大龅牙，此刻正鄙夷的看着课堂中央，一片黑色的后脑勺，王秋也不知道她看的是谁。

这时一个男孩子站起来，个头有些矮，王秋只能看到他的侧脸，看不清长相。

他走到讲台上，周围的孩子不知道为什么一片起哄。

拿起粉笔，他在一道应用题前面凝神思索。

王秋现在的视力好的出奇，她可以清晰的看到黑板上的题目，题目是用英文写的，翻译过来大致的意思是：什么数字被三除余二，被五除又余三。

王秋瞬间脑袋里就得出答案，被15除余8的所有的数字。那个小男孩也很快的写下被15除余8这个答案。

王秋对这个小孩顿时刮目相看，小学生没有学过复杂的公式，不可能考虑全面，只能靠一个数字一个数字试的方法，她没想到男孩这么快就能总结出来。

那个老师也没料到小男孩这么快的算出来，又随手在后面加了一句话，“并且被七除余二”。

然后轻蔑的说，“加上这句话再做。”

王秋现在真的有些生气了，这个老师明显的是在为难那个小男孩，小学生什么都不懂，她可是知道的，现在这道题目看似简单，但是已经属于数论中的基础内容，也许一个一个试可以做出来，但是不知道算到下课能不能算完。

女老师那副恶心的嘴脸，让她想起自己初中时候的班主任也是这副样子，总是想方设法的为难自己。

小男孩果然半天没有动笔，安静的面对着黑板站着。

下面又开始起哄，

“中国仔，你不是很聪明吗？怎么不会了呢？”

“滚回你自己的国家去。”

“滚吧。”

……

嘲讽声一阵接着一阵，女老师也站在旁边笑的鄙薄。

王秋见那个男孩紧握着拳头，

透过他，王秋仿佛看到曾经的自己站在讲台上任老师同学嘲笑，哭的不知所措的样子。

王秋叹了口气，直接从后门走进教室，“这位老师，你自己会做这道题目吗？”就算是为了在异国他乡的同胞，她也应该站出来。

周围的哄闹瞬间消失，静的针落地都听得到声音。

教室中间的走道上，笔直的站着一个个头矮小的女孩，轻抿的嘴唇，眼神凌厉的看着讲台上的女老师。

小男孩也诧异的转过身，王秋这才看到他的庐山真面目，没想到这个孩子长得很俊俏，唇红齿白的，墨黑色的眼睛正盯着她看。

女老师的课被中途打断，顿时一阵火大，也不看对方只是一个孩子，就大声道，“你是哪个年级哪个班上的？你们班老师呢，怎么一点纪律都没有，穿着便服到处跑。”

下面马上就有人喊道，“她不是我们学校的，”

王秋认出了那个声音，居然是因法拉。

“哪里来的野孩子，敢在楠迪乱晃，你是小偷吗？”女老师看不得女孩那双美丽的眼睛，恶狠狠的说，“我要叫警察了。”

“老师，你还没回答我的问题，你会做那道题目吗？”王秋毫不怯懦，一字一句重重的重复道。

在座的同学全部被王秋的气势镇住，没有一个人开口说话。

“我出的题目，怎么可能不会做？”王秋瞬间捕捉到了女老师眼中的心虚。

有时候一个人的气质举止真的可以反映出那个人文化修养，这位女老师行为如此粗鄙，王秋相信即使她曾经有过高学历，那些知识也在日日的勾心斗角中消磨干净了。

“那好，这位老师，你敢不敢在黑板左边写出答案，”王秋气定神闲的问。

“我为什么要听你这个小鬼的话，你再不滚，我就要叫警察了。”女老师心虚的大声喊道。

没想到王秋一点也不怕，“你叫吧，我会老老实实去警察局的，但请你在警察来之前，先把这道题目做出来。”

小男孩这时也放下粉笔，眼里渐渐浮出笑意。

女老师哪敢答应，她早就忘记这种题目的解答方法了。

王秋笑着说，“要不这样吧，老师你在黑板左边写，我在右边写，恰好我也想出来一个方法，看看和老师的标准答案是不是一样的。”

老师当然不敢答应，结果不知其中奥秘的因法拉大声叫了一句，“老师，你就答应吧，给这个不知天高地厚的小鬼一点颜色看看。”

因法拉声音一出，附和声四起，不过大多是女孩子，男孩子都好奇的看着王秋，没有吭声。

已经这样了，女老师不得不硬着头皮答应，她不愿在自己学生面前落下一个害怕小孩子的印象，反正到时候，随便写一个答案，料眼前这个小女孩也写不出什么名堂来。

女老师在黑板上已经开始装模作样的做题目，王秋这才走到讲台上。

女老师写的很快，但是王秋写的更快。两人几乎同时完成。小男孩这时已经坐回位子上。

左边黑板上，过程都是简单的加减乘除符号，偶尔掺杂着一些解释，凌乱不堪。

而右边黑板上，王秋工工整整写下剩余定理公式的推导过程，其中新的符号在旁边还有一小段的注释，内容简洁明了，不过全班同学没有一个看得懂。

全班唯一能看懂的恐怕就是那个女老师了，她震惊看着黑板上曾经对她来说熟悉的公式，这好像是大学数论中的内容，这个孩子到底是什么人？

过程不懂，但是结果大家都会往题目里套，王秋的结果是被105除余23，简简单单一验算，显然是正确的。

而他们老师的答案已经不用看了。

“这位老师，你自己都不会做这道题目，凭什么嘲笑比你年纪小得多的学生？你在他这个年龄时候，兴许还不如他，”王秋把粉笔往讲台上一丢，潇洒的从前门走出去，留下满教室错愕的师生。