“所以呢？还有吗？”周宁抓了一把薯片塞进嘴里，咬的吱吱响，今晚这瓜吃的真开心。

捉到了菲菲半夜私聊情郎，周宁开心的把程静从睡梦中薅起来，一起审案侦查。

作为犯事者，菲菲架不住她俩的八卦之魂，只好一五一十的全部交代了，从相识，相知，相恨到相恋。

现在都知道她和李凯旋是因轮滑结缘了，听她说是李凯旋主动找她和好的，“他说他作为一个男的，一直和我过不去实在太没风度了，想了想还是要来和我道个歉，我原谅他了。我也不是那么小气不讲理的人，更何况又不是他一个人的错误。”

周宁惊讶：“所以你们俩就和好然后就在一起了？”

“嗯嗯。”菲菲点点头：“他说其实网恋的时候感觉还是挺好的，现在矛盾解决了两个人也可以相处试试看。”

所以她就同意了，谈恋爱都这么，草率的吗？周宁不知道说什么好了。

程静在边上听半天，幽幽的来上一句：“缘分天注定，秒不可及，秒不可及。”

神特么的缘分！

周宁咬着薯片久久才回神，送出了一句真心的祝福：“长长久久，早生贵子，白头偕老。”

俗气的词语免不了遭受菲菲的白眼一枚：“宁姐，你就和我姥姥一个级别的，就不能说点高端词汇。”接着看向旁边：“静姐，你给展示一个呗！”

程静瞥了她一眼，淡淡的开口：“今朝已定百年好，愿祝新人共白首。”

好的，我土！周宁把手伸进薯片袋子里：土鳖和垃圾食品更相配哦！

临床技能大赛的培训课程也已经开始了，学校专门批了一间实验室给他们训练，由于是新教室，各种教材模具还需要从别的实验室搬过来，周宁她们在带教老师的带领下花了三天晚上，把东西凑齐，正式开课。

这个培训班有五十六个人，一周后会有第一次笔试小考核，刷掉一半的人，接下来的时间里，会有大大小小无数场考试，最终选十个人。考试制度何其凶残。

带教老师是一位四十多岁的中年款大叔，眼神严厉，威风凛凛，“我姓唐，叫我唐老师就好。接下来的一段日子就由我教你临床技能操作。对于高年级的，我会对你们严厉，因为你们在课堂上学过的，学过的知识还做不好，那就是蠢！而大二的学生，别想着没学过我就会放你们一马，对你们宽容对待，大错特错，我会更加严厉，我的课堂上，觉得不容许犯低级错误。俗话说的好，进了我老唐的门，不脱层皮别想出去。”

一段开口白震慑了全场，高年级的对他有所耳闻表现的还好点，而作为大二的萌新，第一次体会到唐老师的严酷无情。

“好，废话不多说，我们先讲第一部分内容。”老唐不容他们呆滞，直接切入课题。

周宁赶紧翻开资料，这要不好好听课就是要完球的节奏。

老唐：“我们先讲病史采集，为什么要讲病史采集呢？病史采集的意义是什么呢？那位同学，你来回答一下。”

被点名的第一排同学明显愣了一下，立马起身：“病史采集是为了诊断疾病，了解病人的身体情况及生活习性的重要手段，也是大病历书写的不可或缺的关键。”

“嗯，说的不错。”老唐扬扬手，示意他坐下，“反正各种定义你们都有，我就和你们聊点简单易懂的。举个例子，如果你不会病史采集，假如来了一个病人，你怎么开口问呢？有可能你上一秒还在问疾病情况，下一秒就被病人带沟里去了，聊起了最近的菜价啊，某个明星八卦啊等等等等，你要知道，有的病人很会聊天的，你要不会病史采集，你怎么引导病人问出疾病的相关东西呢？那么好，一上午时间你就看了一个病人，而且还是在那里聊八卦，什么病？不知道，相关症状？不清楚。这样搞下去，医院都要给你搞垮掉了。”

“哈哈哈！”

同学们都被他描绘的场景笑到了。

周宁想到，她上辈子老了住院的时候，就爱和医生聊天，还爱给小年轻们牵线做媒，现在想想，她应该就是老唐说的特爱聊天的病人了。

老唐继续讲课：“病史采集，采集哪些内容呢？我挑位同学来回答啊。哪些是大二的，举个手我看看。”

被cue到的萌新们信誓旦旦地举起手：事先准备过，这题我们会！

“好，就你了。”老唐随手指了个看着顺眼的：“我来当sp(标准化病人)，你来采集病史。”

被指到的说完同学两眼懵逼站起来：不是回答问题吗老师？你刚不是这么问的。

剩下的大二学生傻眼了，努力缩缩身体试图减少存在感，同时对着起来的兄弟表示幸灾乐祸：对不起，忍不住！

大三大四狗：果然是老唐啊！依旧不按套路来。

“叫什么名字啊？”老唐笑容满面，如沐春风。

“孙海。”男生看着他的笑，心生怯意：咋有点尿急呢？

老唐迅速转变角色，“好的，孙医生，我最近有点不舒服。”说着还皱着眉毛，苦着一张脸，活生生一个被疾病缠身的亚子。

临时上任的孙医生长吸一口气，吐了出来，“你，你哪里不舒服？”

“我有点感冒哦。”

“有哪些症状啊？”孙医生又加了一句：“哦，就是你感冒有哪些不舒服的表现。”

老唐顺势咳嗽了几声：“头疼，咳嗽，老是咳，难受死了。”

孙医生眼睛轱辘转了两圈：“出现这种症状有多久啦？头疼是怎么样个疼法？咳嗽有没有痰？痰是什么颜色的？”

“大概有一个星期了……”

……

虽然问的磕磕绊绊的，但孙医生到后来的状态也越来越好，基本的都问全了。

老唐点点头：“还不错，除了几个地方需要注意一下，病史采集总体是比较完整的。那我们就再找个同学把大病历给说一下吧。”

这回是被叫到的是大三的一个男生，他拿着记录的本子站起来：“患者老唐，年龄四十二岁。”

同学们：“哈哈哈哈！”对不起！

老唐：有被冒犯到。

男生在老唐的示意下继续，详细讲述了现病史和既往史，主诉，病因，诱因，主要症状，伴随症状，全身症状等等都一一描述。

老唐从他的内容中点出了几个易错点，加以深入讲解，并且留了课后互相问诊的作业。

周宁就上了老唐一节课，就被他的魅力深深吸引住了，互动式的授课方式，虽然难度上升，但是能更好的对知识理解及运用，果然老唐是医学部一霸王。