返回第五十七章 补习教师生涯的第一堂课(下)(1 / 1)锅包肉要放糖首页

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台下,一个带着眼睛的男生举起了自己的手。

刘承泽招手示意他站起来回答。

男生站起身来,推了推眼镜,试探着回答道:“扎实的基础。”

“扎实的基础的确是在解题时很必要的。”

刘承泽点点头,赞同男生的话道:

“拥有良好的基础,可以让你在审题时,迅速明确题中所考的知识点是什么,从而判断出该题需要用什么样的方法去解,你说的很有道理。”

“不过,”刘承泽话锋一转,接着说道:“这不是最为重要的,虽然有些接近,但不是。

请坐。”

“优秀的天赋。”

男生坐下后,另一个学生站起来回答道。

刘承泽摇摇头。“优秀的天赋确实可以提高你的上限,但天赋并不是每个人都有的,教育的受众目标是全体学生,不是那一小撮人。

如果单以天赋而论的话,那大家还补什么课呢?老老实实在学校完成任务不就好了吗?

请坐。”

“是勤奋吗?”前排,一个女生站了起来,看着刘承泽问道:“我记得中国有句俗语叫做‘勤能补拙’,只要勤奋,就能弥补天分上的不足。”

“如果你说的是普通考试这种程度的标准,这句话说的没什么错误。普通的考试因为内容较为简单,所以彰显不出有天分的学生和你的差距。

但同样是一百分的试卷,你是考到了一百是因为你能考到一百,而对于有天赋且努力的人来说,考一百,是因为试卷一共只有一百分。”

刘承泽看着这位身穿着水手服校服的JC,微笑着对她说道:“国语学的不错,知识点掌握的很牢靠,请坐。”

日本的国语课中有很大的一部分是关于中国的文化,其中就有成语方面。

女生微微鞠躬感谢了刘承泽的夸奖,坐回了座位上。

“良好的学习习惯!”

“认真听课!”

“课后多练!”

学生们渐渐地放开了,不少人站起来回答这个问题,但都被刘承泽否定了。

这时,坐在最前排的,一个梳着长发的少女微微地举起了自己的手,嘴唇嗫嚅了几下,但很快又放了下来。

这一动作没有逃过刘承泽的眼睛,他看着少女笑道:“这位同学,你有什么想说的?”

少女看到刘承泽对自己说话,不由得吓了一跳,颤颤巍巍地从座位上站了起来,低着头不敢说话。

全班人的目光都集中在了少女的身上。

刘承泽看着少女,用温和的声音鼓励道:“没关系的同学,把你想说的说出来,没人会嘲笑你的。”

“我......我觉得是......是思维方式。”少女收到刘承泽的鼓励,看着刘承泽的温暖的笑脸,终于鼓起了一丝的勇气,结结巴巴地说出了心中所想。

“哦?”听到少女的话,刘承泽瞬间来了兴趣,接着鼓励道:“说说你为什么这么觉得的,没关系,大声说出来。”

“思维方式......是......理解题时最重要的手段......”少女说出了这一句后,便再没了声音。

“你叫什么名字?”刘承泽看着面前的少女,饶有兴致的问道。

“樱.......井唯。”

樱井?

刘承泽上下打量了少女一番,心中有些惊讶,不过随即就释然了。

一个名字而已,不会这么巧的。

随即对樱井唯说道:“樱井同学,你今天不用写作业了。”

“哄”的一声,教室里一下子就嘈杂了起来,不少人看着樱井唯,不解者有之和羡慕者亦有之。

樱井唯更加的害羞了,她站在那里,低着头,既不说话也不坐下,看上去有些不太习惯这样的被人注视着的感觉。

“樱井同学,你先坐下吧。”刘承泽对樱井唯和善地说道。

樱井唯赶忙鞠了一躬,快速地坐回了座位上,长出了一口气,看起来放松了不少。

“啪啪啪。”

刘承泽拍了拍手,将学生们的注意力重新集中在了自己的身上,教室里又一次安静下来。

“大家不用感到奇怪,樱井同学所说,才是我真正想要大家知道的。”

“我知道大家心里有疑惑,但我希望诸位听我把话说完。”

刘承泽将手放在讲桌上,扫视了一圈讲台下的众人,开口说道:

“从今年开始,诸位就已经是初中生了。

通过半个学期的学习,我相信大家已经发现了一件事情,那就是中学的解题思路、理解方式与你们在国小的六年所学完全不同,对不对?”

台下没人说话,但不少学生都微微点头。

“有没有觉得课程变难了?听不懂了?”

又是一阵点头。

“那为什么会变成这样?”刘承泽问道。

这次没人有动作了。

“还是课程变得太难了?”

“是大家变笨了?”

台下一阵笑声。

“这是不可能的吧?人都是越成长越聪明的,哪有说年纪长了一岁,反而变笨的道理?”

大家点头。

刘承泽满意地笑了笑,接着说道:“其实,原因很简单,就是这个。”

说着,刘承泽在黑板上写下了“逻辑思维”四个大字,转过身来,用手指轻轻敲了敲黑板。

“中学的数学思维方式和国小有着明显的不同,而大家思考问题的方式却还停留在国小阶段,仅此而已。”

说完,刘承泽又在黑板上写下了一道题,并分别用国小和中学的解法分别解了一遍。

“大家有没有发现什么不同?”

台下众人看着一道题的两种解法,又是一阵赞同声。

“中学的解法更加的详细,也更加需要你仔细地写清楚原因、过程、结果。为什么用这个条件?这个条件是怎么推导出来的?推导出来后又要怎么用?

说白了,就是让你们更加详实地理清楚自己的逻辑。而这也就需要你的逻辑思维更加的清晰、完善。”

“随着各位学习的深入,越高层次的知识,越需要各位能够理清自己的逻辑,锻炼自己的思维,不只是数学这一科,物理、化学、生物等理科方面的知识也是如此。”

说完,刘承泽在逻辑思维四个大字下,用粉笔重重地划出一道线条,接着说道:

“这也是我为什么如此强调、重视逻辑思维的原因。

想学好数学,必须有良好的逻辑思维。

在这一点上,大家不用担心。”

刘承泽从文件袋中拿出一摞试题,分发给了台下的学生,眼神锐利而充满气势。

“从今天开始,我就将针对这一点,对在座的各位进行提升。

我要告诉各位的是——逻辑思维,并非不可锻炼!”

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