“额……”李霖正在想着措词。

一旁人群里一个风度翩翩的少年郎就出声了：“嘿，程家两个憨子，还不快把这位新来的兄弟迎进来，刚刚人家那话只是谦词。

自己也不想想就你两这憨样，搁长安城能有什么好名声啊。”华服公子伸着手，笑盈盈的朝着李霖比划了一个过来的动作。

但是李霖没有丝毫动作，当然，前面的两个少年的动作也让他不能有丝毫动作。

“啊呸，长孙小狐狸，说你是骚狐狸偏偏你却穿着衣裳，人家李霖刚刚和我们说话呢，你没事瞎打断什么？

没长眼睛啊，再说，你咋知道我兄弟刚刚要说啥？万一人家真从哪里听到小爷我的好人好事呢！”

程处默一通夹枪带棒的话呼在了长孙冲的脸上，但他依然面不改色，笑盈盈的站在那儿看着李霖，仿佛他们俩个才是久别重逢的知己。

只不过手上的动作已经停了下来，另一边程处亮却是压低了嗓音跟李霖小声道：“兄弟，别过去，这狐狸是长孙家的长子，一肚子坏水。他身边的那群人都是文官家的子弟。

咱们武将的子弟向来来的晚，昨天来之前秦叔父就跟我们阿耶交代过你要来的事情。

所以我们两个今天才来的早，刚刚装作不认识你也是好借此告诉他们你的来头。

你刚刚要是真信了他的话过去了，保不准要受一顿嘲笑，那群家伙手上功夫不行，嘴上的阴招可不少。”

李霖朝程处亮笑了笑，表明自己没有过去的想法，然后朗声开口道：“啊呀，大家伙的这是干嘛啊，都是同学，不要为了我，搁这儿置气，不值当不值当的。

而且我听说赵国公家的长子，卢国公家的两个公子都是顶呱呱的英雄好汉，大家没必要伤了和气的。”

“有意思。”长孙冲听到这里，第一次眼睛微微眯起，细细的打量一下李霖，轻笑了一声，随后走回了人群中。

李霖跟着程家两兄弟站到一边等着即将到来的将门子弟。

“冲哥刚刚那话是什么意思？”

“你不懂吗？”

“我听着有些迷糊，有意思是什么意思？那人我看了看，之前都没听说过，而且他自己说的，认得又不是秦公。”

“刚刚新来的那家伙说‘不要为了我，搁这儿置气’。意思是我就一乡下土包子，还是个新来的，你一个国公公子拿我当枪使有点失了气度。

后面说都是英雄好汉，乍一听是夸人的，但也得看看和谁拎在一起。跟程家两个憨货一起被叫做英雄好汉，这话你们自己琢磨吧。”

杜荷无语的看着自家圈子里比较边缘的两个憨憨。说真的，他觉得长孙冲啥都好，就是这个喜交朋友有点问题。

看看这些都是个什么玩意，你让杜荷他放下身段去把他们一个个都吸纳进自己的圈子里，他怕是分分钟就要疯掉。

不过长孙冲有一点说的没错，这个新来的很有意思。

或许二代里面第一个能文能武的，就出在武将那帮人里。

接下来登场的，基本也是一些大家耳熟能详的人，程家两兄弟拉着李霖一一介绍道：“这是鄂国公家的三个儿子，尉迟宝琳、尉迟宝琪、尉迟环。其中宝琳哥最大今年有18了，马上就从弘文馆毕业了。

这是英国公家的，长子李震，次子李思文。”几人和李霖纷纷点头致意。

到点了，众人有序的进入，文臣子弟在前，武将子弟稍后。

众人进入学堂后，纷纷落座，李霖在靠后的几个空座位处挑了一个就坐下。

其他人已经开始了晨读，另外一些昨晚没休息好的则已经开始打起了盹。

负责课业内容的是弘文馆的孙学士，进来后看到底下一帮小家伙的动作也没有出声打扰。

径直扫视了一圈，找到了李霖，随后就走向他。

还醒着的学生们尽管头没有转过去，但是耳朵已经竖起，心思早就不在书上了。

“你就是李霖吧？”

“是的，先生。”

“我姓孙，以后称呼我为孙学士就行，之前可曾读过论语？”

“不曾。”

“可曾读过孝经？”

“不曾。”

“那么易经，声律，诗经之流？”

“都不曾，回学士的话，小子一月前跟随郭师结束了蒙学。”

“哪个郭？”

“他自称郭顽石。”

“那我知道了，这样吧，因为你的进度和他们相比落后很多。

现在我们论语已经进行了大半了。平时课上你也跟着听，有不懂的就问，课后我会布置你另外相关的课业。

或许会苦了点，但是只要你用心思，很快能追上来的。这样你看你能接受不？”

“学生暂且先试一试吧，就是要劳烦先生每天多花些时间检验一下学生的课业，这样要是有差错也可以不断调整。”

“嗯，也行，书都备齐了吧？”

“齐全的。”

“那就行。”

孙学士得到了自己想要的信息后，就回到了前面。

听了个大概的几个小鬼头此时的心里已经把李霖打上了运气好的泥腿子的标签。

毕竟和自己这些3岁识千字，5岁熟读诗经，6岁接触易经的精英子弟来讲。

李霖妥妥的土包子一个，“可惜了。”杜荷本来还想着之前口齿伶俐的李霖能给无趣的生活增添一番乐子。

现在看来，欺负一个啥也不懂的土包子，没有一点成就感。

最前排李承乾、李恪几个皇家子弟，一开始还对新来的小伙伴有些好奇。

但是一听到李霖的回答也都失去了兴趣。所以在唐朝很现实的一件事就是，如果你不读书，你基本很难和上流人士结成朋友。

没办法，好好学呗，幸亏咱脑子好使，不然让你体验一下学士这种催眠教学法。

你就能深刻体会到现代教育的优势，其实李霖想表示的并不是说古代教育就比现代教育差。

只是孙学士在上面念得摇头晃脑，自觉一言一行都和着语句里的声韵。

然而对底下的学生们来讲根本很难做到共情，共不了情，理解不了你为何陶醉。

只能眼巴巴的看着学士在上面沉醉在自己的世界怡然自得，底下的学生为了表示自己也已经深得其中三味，有学有样的也开始摇头摆尾起来。

结果就是把自己的三魂六魄摇出了体外，遨游世界，梦寻周公去了。