今天，陈老师一进教室，就问我们上次布置的阅读题有没有在家写好。我说忘了。小成说他作业多，没空写。小悦说她忘了把题带回家。林东刚想张嘴，陈老师就瞪着他说：“你肯定也没有写是吧？说吧，找什么借口？”林东说：“我全写了！”

陈老师笑了笑说总算有个不让我生气的。

“不过我没带！”林东翻了翻桌斗，又扒拉过书包，说。

陈老师说好吧好吧，你们几个没有一个能让我省心的，本来今天是要讲阅读的，可是你们都不写，让我怎么讲？今天我们就直接讲作文吧！

“我们今天讲关于写物的作文。”陈老师一边给我们发作文纸一边说。

“不管是写一只猫或者一只狗，还是写一棵树一张桌子，都可以归纳为是写物的作文。其实写物的作文结构和写人的差不多，尤其是写动物。比如说被描写的对象都要有外在的特点，都要有内在的特点······”

“下面我们就以写一只狗为例，来理一下写物作文的结构、思路和要点。”

“我家是只金毛，天天都和我玩。它每天都和妈妈一起，去学校门口接我放学，可好玩了！”陈老师话音刚落，林东就开心地说。

“我家是只黄毛泰迪，它可聪明了我跟你们说，除了不会说话，它几乎和我们小孩都没有区别，它只要是饿了，就会把它的碗拱给我奶奶，然后用爪子指着空碗给奶奶看，告诉奶奶要往里面倒吃的。它要是想出去玩，就会自己把链子叼在嘴里，直立在我奶奶面前，让我奶奶带它出去玩。”小悦说。

“哇！你家狗都成精了！”我们都惊呼道。小成说他们家以前养过狗，不过因为没人遛，最后送人了。“我和我它关系可好了，天天都在一块玩！”小成叹着气说。

“既然养过狗，那就更好写了！你们都打住吧，我们不要聊跑题了！”陈老师敲起了桌子。

我说老师这很不公平，他们都养过狗，知道怎么去写，我没有养过，写不出来东西的。

“没养过狗，还没见过狗啊！按你这个逻辑，我要是让你写大象，你还要去非洲买头大象回家是不是？你这是什么理论啊！”陈老师说。

“云南就有大象的，买大象不用跑非洲去的。”林东说。

“好了好了别打岔，管它哪有大象狮子的，哎，我刚才说到哪儿了？”陈老师挠了挠头。

“讲到写好一只狗，见过狗就行，还告诉我们就算是写大象，也不用去非洲买一头回来。”小悦提醒到。

“哦，对，比如写一只狗，先要介绍一下它的外貌特征，比如‘它的鼻子黑黑的，整天都是潮乎乎的，它的眼睛大大的，就像一对蓝宝石，它的毛很长，走路的时候在地上一摆一摆的’。明白了吗？”

“猫的眼睛才像蓝宝石。”小成说。

“不要打岔！”我扭过头对小成说。

“对对对，不要打岔，不然老师又不知道讲到哪儿了！我们家狗毛也长，金色的，跑起来的时候很飘逸的。”林东说。

“非常好！就是这样的，抓取有代表性的特点，然后表述出来，明白了吗？”陈老师兴奋地拍起了手。

“我们家泰迪毛很短，是卷曲的，眼睛大大的，腿短短的，嘴是有点翘。”小悦说。

“很好，也抓住了你们家泰迪的基本特点，但你的描述还有点问题，你们谁知道吗？”

“不全面！”“没有代表性！”“不够多！”我们争先恐后地说。

“不对，是没有合理的顺序！我们在描写的时候，要按照一定的顺序才行。比如从头到尾，从整体到部分，不能一部分还没有写完，就去写另外一部分，在小悦刚才的这段描写中，眼睛和嘴巴是紧挨着的，是要连着说的，腿和嘴的位置是要调换一下才可以的。”陈老师说。

陈老师问我们这块知识点都有没有听懂，我们说听懂了。陈老师说那下面我们就来讲内在特点具体是怎么来写吧！

陈老师讲完了内在特点的基本写法后，就让我们开始动笔写作文。

作文的题目就是《**的狗》，我对林东说我都听懂了，就是一提笔就不知道从哪开始了。林东说咱两个是一样的毛病，我们就直接从“狗头”开始写吧！我点点头说可以可以，不过从狗嘴开始写也不错。

小成看着作文纸发呆。我问他怎么了，他红着眼圈说：“我想我家以前的狗了！我家以前的狗叫可乐，是很可爱的一只短毛狗，天天都和我玩，还常和我一起去逛公园，我经常会想它，做梦还常会梦到它。”