时间就像海棉里的水，挤一挤总是有的，如果不为爱去挤时间，留下的只是一具空壳，如花蕊没有滋养，就会枯萎，一切有益的光就会消失，生命多荒凉，从来没站在樱花下再看樱花，从来没静的暗淡无光，匆匆忙忙是为何？不给爱时间，你给谁时间？心用爱供着，生命越活越有滋味。

“如果明天我就要死，我希望是和自己爱的人度过的。”等爱不值。在你犹豫的时候，时间就从脑袋里消失了；在你敲键盘的时候，时间就从手指间溜走了；在你做研究的时候，时间就从眼前飞瞬即逝了；在你玩手机的时候，时间就在触屏中滑走了；在你翻信息的时候，时间就从刷屏中刷新了。你总说时间还有，等忙完了这件事，就一起去喝咖啡，一起去看电影，一起促膝夜谈，可从来没有实现过承诺，等到真正没有时间的时候，你才觉悟为时已晚。因为落叶已归根。

生命，因自由而可贵。自由是爱，爱是自由，自由能带你抵达内心深处最真的渴望。如果爱人就在身边，不沉迷于拌嘴逗趣，你会寻找生命的高级形式，把爱洒向真正值得关爱的人，如被病魔缠身的人，边远山村穷困的孩子，为国废寝忘食的人，为梦想孜孜不倦的人。最接地气的，去关爱学生，尤其是追随你的一群慧质兰心的孩子。你真正和她们成为了朋友，似乎教师生涯中，最可贵的就是忘年交，送走一群又一群孩子，迎来一批又一批新生，我们不缺朋友，但缺真正的知己。“老师，你变了，变得可爱了。”来自一个女生的真心话，“老师，我们毕业后，你会想我们吗？”“老师，等我们长大了，会经常给你带惊喜的。”还有学生成了你的微信朋友，对你发的每一条朋友圈无条件点赞，师生之间是相互成全的关系，彼此为了自己的梦想，“耳鬓厮磨”好几年，蜡炬成灰泪始干，老师始终把关爱学生作为第一责任，在这方面，把老师比喻成蜡烛，但是，从另一方面，老师的桃李满天下，是一种滚雪球效应，这是对付出的回报，爱的结晶。

教师的生命是什么？这是一个值得思考的问题，我不曾这样深思过，又是一年过去了，现在想起给过我教师生命的第一届学生，蜡炬成灰泪始干又有何干系？她们成为了你生命的一部分，给了你新生。你兴致勃勃走上初为人师的舞台，有些羞涩，有些紧张，当你期待的眼神触到她们同样期待的眼神时，你欢欣鼓舞，对生命致敬，像伯牙觅钟子期，演绎一曲高山流水，从此你平凡的生命有了色彩，你自然对第一批投奔你的学生产生过热烈的爱，在你生存的路上，她们救过你，时常会怀念第一批学生对你的“救命之恩”，她们也成为了我生命的一部分，她们是我教师生涯中最初的灵魂，带着这份初心继续上路，又有了现在这一批学生，你用期待的眼神又去寻觅对你期待的眼神，这次火星撞地球了，不断擦出思想的火花，你欣喜若狂，又给教师生命上了一道色，给教师灵魂注入了鲜血，一边是蜡烛成灰，一边是雪球效应，我们的新生命在成全学生的过程中成长，“老师，我是这样理解的……，我觉得我这样推导更好。”“我怎么就想不到用假设法呢？”“长方形是平行四边形的儿子，菱形是平行四边形的女儿，正方形是孙子。”“圆是最完美的图形，我可以沿任何一条直径对折圆。”各种思想层出不穷，当我为她们指点迷津时，会受到真诚的追捧，“爱你幺”“老师，你高。”“见鬼了，我怎么想不到这样。”“不要骂我嘛，我一时忘记了这条定理。”她们真把你当成了亲姐姐，毫无保留，全盘托出，虽然她们的思想还未完全发育成熟，这儿时的记忆，已然成了我们最珍贵的回忆，因为这样尽情尽兴的托付，燃烧过的生命痕迹永远刻在了思想记忆里，也让老师的生命之花盛开过，这朵永不凋零的花因不断注入新的活力，而鲜艳。我现在想明白了，教师的生命应该是一朵永不凋零的花，不断来到我们生命的一批又一批学生不停的在给这朵花催生，生命之花就能璀璨夺目。当然，我们为师的能出高徒，自然是倾注了心血，吸收好的就能回报更多的爱给老师，吸收不好的就可能枉费了这深情，能付出多少有效的爱，教师的生命之花就会有多鲜美。

教师的生命也有脆弱的时候，当付出的得不到同等回报时，就会很失落，例如，每当教师节或是某种节日，收不到学生的问候时，就会忐忑不安，教师的生命之花可能会凋零，幸好，每当教师节，会收到最爱的学生的诚挚祝福，她们会尊敬致谢：“老师，教师节快乐，您辛苦了。”我背过去擦干眼角的泪滴，回问：“谢谢，爱你们幺。”收到各种鲜花，各种美食，教师节像是给我们开了个party，尤其我们几位女老师，还能收到男士的巧克力，真甜。

周丽天她变成小甜猫，猫抓老鼠，对付小朋友，她现在可有耐心，到底是逮着了小朋友，还是被小老鼠们戏弄了，她开心着呢。办公室里常有被她处罚的学生，站得满满一排，现在倒是这些学生对她最上心，“周老师，我知道自己错了，我给您写了保证书，您不要再让唐老师来教训我了，我讨厌唐老师。”调皮鬼居然还敢求情，抱怨唐老师的严厉。因为每次教训学生时，唐礼是“帮凶”，学生都有些吃软怕硬，惧怕唐老师的“身手不凡”——吃鞭子。其实，谁都知道，她爱生心切，每当想抽学生辫子的时候，又下不了狠手，这样学生越发厉害了，最后还得请唐礼来收拾残局，学生只是当时已惘然，等到寒暑就特别想念周丽天，有向老师写感谢信的，有寄礼物给老师的，有来看望老师的，像教师节，收到的鲜花几乎和她抽的辫子数相等，和她对着干的学生，在这一天规规矩矩的，又是鲜花，又是巧克力，真把周老师宠成了小甜猫，引起唐礼妒忌呢，特别是看见有几个小男生送了费列罗的一大盒巧克力，还对周老师甜言蜜语，唐礼变成了醋坛子，故意贴近周丽天的耳朵说说悄悄话，把那几个小男生气跑了。

我们收到的鲜花、巧克力大部分是男士送来的，小男生，大男人，大的就是我们学校的男老师，我的办公室一半空间都堆满了礼物，巧克力够我吃一个月了，准备在这里开个party，连布景都省了，当然，教师节我们有自己的活动，晚上会搞一个烧烤晚会，晚会后会在办公室促膝夜谈，对教师的幸福感做个总结。只有这个晚上才真正属于我们教师，白天上课的时候，学生要给我们祝福礼，估计在策划这个祝福的时候，要花一些心思，当把祝福送到时，我们“回敬”他们的是双倍的微笑，果然看到自己最爱的老师回应她们微笑时，似乎顿感自己比收到礼物的我们还开心，送礼比收礼还开心，这在最亲的人面前我们常常盼望自己能给最爱的人送去礼物，让我们成为她们的最爱，刷我们的存在感。其实，你们哪里知道，我真正想看到的是桃李满天下，心中装着老师就好了，哪里要送什么礼物，伤风败俗，成何体统？收了礼物不是，不收礼物也不是，搞得我们这一天不得安生，鲜花不久就要枯萎了，搞得我们又要唉声叹气，心意到了就好了，你们对老师的爱就是最香的花，永不凋零。

我一进办公室，周丽天就在等我了，她数着鲜花叹息，礼数真周到啊，这样解风情的丑小子们，还不培养成外交官？手捧一束鲜花凑近我鼻子，暗香扑鼻，“周小姐，今天收到了多少束花，闻香醉了没？”我打趣她，“99朵，加上唐礼送的900朵，你算一下，姐，会有多少朵呢？”她竟敢和我比情，明明有唐礼撑腰，那个900朵，我这个500朵花，望尘莫及，“在姐面前秀恩爱，你找抽不是？”我也不顾及自己的身份，爆发要趁早，我立即挡了她的话，“怎么，这些花都是学生送给你的？熊祺没有准备你的礼物？”周丽天先声夺人，一点不打算低头认输，我也拿她没辙，“今晚看你怎么分享你的教师获奖感言，好好准备一下。”我言归正传，就说起我们今天晚上的篝火晚会，忙了大半年，终于熬到了头，我们的团队不可能永远默默无闻，不抬头看路，我们一致同意爆发要趁早。年华易逝，不为碌碌无为而悔恨。

今天我们正常开了早会，庆祝教师节，大家即刻就到了我的办公室，看到一屋子的鲜花，还个个手捧一束鲜花闻了又闻，搞得我这个校长脸拉得老长了，早就给每个老师提前开了警报，不准收取学生的礼品，尤其是钱财，可是我开了先例，趁我不在办公室的时候，男士们偷偷塞进我屋里的，以后我会把办公室门锁上，不捞一分一毫，上行下效，今天早会的目的就是给每位老师提个醒，注意严谨治学，儒雅教风，拒绝学生行教师节礼，个别特别有心的礼物，酌情收取。第二个方面，就是交代唐礼主要策划今晚的篝火晚会，要他提前把任务布置给食堂，好让工人师傅准备道具，场景布置就要唐礼分场地场次就列，办一场难忘的庆功宴。第三个方面就是分享教师的幸福感，可以对前一段工作的总结，可以对后期工作的展望，可以说你对今天这个教师节的感悟，值不值得把自己的一生交给教育事业。最后谢谢在场的每位男士对女士送的巧克力，我带头品尝了，巧克力派对后就立即散会去听公开课了。我收拾了心情，拿起熊祺送来的德芙，开一扇窗，迎向阳光。

我，唐礼，王老师都赛过公开课了，精心准备一堂课，然后展示给同事，成功完成一件事何其有成就感，体验成就感，与碌碌无为说拜拜。还有周丽天，谭老师，熊祺，曾锦，谢玉香老师没有开公开课了，这周就有周老师和谭老师的公开课，他两都选择在今天的教师节赛课，等下第二节课就是周丽天的赛课，今天一早就来报告了，可就是没提公开课的事，怕坏了我一早的好心情，可我一直记着呢，她的精品课是否也会学习唐礼开演唱会，我是很期待，公开课正是一个老师体现修养的时候，展现教师个人魅力的时候，真的就像开个人演唱会，必须要拿出所有的力与热去迎接挑战，想到演唱会，我情不自禁想起了今天是周丽天的公开课，与周丽天会师后，她就先一个人去准备课程了，调好多媒体，准备上课要用的道具，按赛课制摆好座位，其实老师交代班长去做就好了，关键是临危不乱，思路清晰，成功的课一定是用逻辑的力量抓心，课程的内在条例性是一堂课的灵魂，正如人要有灵魂一样，赛出水平，赛出风格，水平就是指导思想，风格就是逻辑模式。

铃声，脚步声，翻开课本的声音，我们一行随行就坐，“上课”，周老师抑扬顿挫，下令课程正式开始，同学们礼毕完，由周丽天自演的阳光微笑沙滩照点出了主题：The sun is risi(太阳正从东边升起来)，由我们学校的课程文化作指导思想，句型带动课程的思维逻辑性推进教学任务的完成，唐礼总结了一套单词图片法，周丽天则自演自导了单词例句图片法，图片素材全部来自于身临其境，就地取材，所以对于大自然的认识，小子们很能理解其意境，像sun、moon、star、rain等单词，周丽天分别微笑、沉思、仰望、看窗景引申其意境，看见太阳，就想起周老师在沙滩上的晨光中，今天的意境就有阳光沙滩，月纱笼罩，星光点缀，云衣飘飘，给到在场的每一个人视觉享受，一下把我们带入了真情实感中，我们正感受眼前一亮，生命的热情正洋溢全身，所有竞技都是奔向同一个目的，激发全场热情最给力的肯定是最高水平，讽刺教学在老师的提问下愈演愈烈，认真听讲的同学能和老师在同一个逻辑磁场，悟性很高，她们马上就能用月亮、星星仿句了，如月亮在云层里穿梭（The moon is moving in the clouds），天上的星星正微笑着对我们一眨一眨（The stars are smiling with bright eyes in the sky），英形结合法，这些能说会道的学生，惬意的沉醉在自己对意境的幻想中，看着美女老师闭月羞花，全场聚精凝神配合老师的引导，课程的推进正如兰花吐蕊，正像我们无比期待由周丽天主演的《太阳、星星、月亮》。周老师先带我们领略了一遍自然之物，身临其境地感受了其意境，再用图片领大家选词说话，先认识单词，再体验句型，最后再看图说话，和数学上的几何生成思路——点、线、面，异曲同工，周丽天每天和我嚼口舌，多半也领悟到了我话语里的数学逻辑，不同学科渗透的艺术价值值得演绎一部金色年华。今天我明白了，数学和英语交叉渗透的价值就生成了程序语言，程序员的逻辑给她们染上了神秘的色彩，我在大学学习数学建模课程时，用的matlab语言计算模型值，那是高深莫测，又极有趣的程序算法，第一个会用程序语言的人仿佛是识破天机，她改变了人类历史，未来的社会是一个人工智能时代，似乎她已预测了这一未来。所以似乎我和周丽天总有说不完的话题，她能带给我英式文化感受，又能感知我运用语言的逻辑，今天又是一次正面交流，在体验正在进行时的句型操练环节，开篇就是她在沙滩上微笑着迎接正徐徐上升的太阳，往往用句型点题，让同学们感知本节课的主要内容，句型是贯穿教学过程的逻辑线，这是我们学校的英语教研成果，标志着这种文化正在沉淀，唐礼和周丽天的双剑合璧取得了识破天机的成果。然后，同学们仿照这种句型造了好几个句子，如，月亮照在荷塘里（The moohe lotus pond），词汇真丰富，我都不知道荷塘的英译，刚刚周丽天展示了荷塘月色的美景，有同学竟能说出这个单词，我差点尖叫了，学无止境，这些学生到底有多爱英语，我不得不佩服周丽天引人入胜的境地。

句型操练完，同学们自觉拿起了手抄本，准备写作了，惯常都是按这样的逻辑来推进课堂，如果有阅读过朱自清的《荷塘月色》，理解其中的意境，那么拿捏这篇文章就能得心应手，这种修养估计是得益于家庭教育，父母喜欢读这样的文章，四年级的小朋友耳濡目染，对这章图片背后的意图也会知道个大概。周丽天的看图作文，给了荷塘月色图，月夜星空图，还有她站在沙滩微笑迎接日出图，尤其是第一张《荷塘月色》，用这图写五句话，肯定有难度，关键的单词只提供了荷花，有同学说中文很溜，用正在进行时写到，荷花正在盛开，月亮照在荷塘里，淡淡的香气溢满漆黑的夜晚，我和爸爸沿荷塘边漫步，爸爸给我讲神舟飞船的故事。四个正在进行时句型，吻合了作文要求，周老师交代每篇看图作文至少包含三个正在进行时句型，周老师立即示范了英语短文，引导学生练习句型，感知图片意境，PPT逐字逐句道出了英文，好美的一句“月亮照在荷塘里，荷塘映在我心里。”真实的荷塘月色勾起我无限遐想。“The star in the sky，are you looking at me?（夜空中的星星，你也在看我吗？）”我突然被小学生的拟人句惊醒了，她说我正仰望着你（星星）呢？你也在注视着我吗？四年级的小学生机灵应变的能力让我惊讶，她们的想象力丰富，没有思维定势，能从周老师的角度感化图片，像诗一般的句子，符合周老师的审美要求，如果说唐礼是英式诗人，那么周丽天就是西子，有着西湖般的空灵。短文训练，作为课后作业，周丽天又给了日出的意境，让同学们观察早上的日出，写一则秋日丰收的景象。

讽刺教学中，一部分同学能游刃有余在周老师的教学逻辑中，运用语言的能力可比丽天老师了，英语表达也学习到了周老师的蓄意风格，这种对唯美的追求可以代替汉语作文了，如果周老师继续搞这种意境作文的话，如今天同学们耳熟能详的《荷塘月色》，在自己父母的感染下，心中有一片荷塘正在滋长，相当于提前预习了今天的课，自然能将这一张荷塘月色的意境轻松看图说话，这也是搞活经济“一带一路”策略在教学过程中的应用，先让这一部分学生觉悟，体验成就感，暂时还在游手好闲的学生看到这种学习热情，不禁也好奇起来，这画面好美啊，画中有些什么，有荷花，有鱼，她们在组织语言感知图片，要知道每个人都在寻找存在感，感觉不被注意了，她们就会自找出路，最好的方式就是同化，智者见智，仁者见仁，尊重教学，又能鹤立鸡群，这就是我们做讽刺教学的初衷，促成优差讽刺，促进每个同学都有不同程度的成长，这就要求老师真实的体察学生心里，这个年龄阶段的学生，她们有很强的竞争意识，迫切渴望独占鳌头，如果老师能对学生的表现画龙点睛，那这只风筝就能由你牵引自由飞翔，这片蓝天成为了老师的试验画布，也许画上了星星点灯，也许画上了麦浪，也许只是可有可无的路边的月季，我相信这是一个师者自我修养的颜色，自我造诣的追求，周丽天是在营造意境方面有造诣，那就发挥自己的天赋，尽情去创意意境，生动优美的表情达意；我有一种仙气，我就自然会造美女与野兽在晨光里追逐；我爱孤芳自赏，我带给学生们的就是羞涩的自嘲；我爱诗和远方，我自由的运筹数理；我感情充沛，我就表现我的真情实感好了，如果我很满足于现状，随便用月季还是玫瑰，随波逐流迎合大众审美，那真是在演绎一曲讽刺教学，到底是在讽刺学生还是在讽刺自己，等到拿绩效的时候，你不担心自己会羡慕那些能运筹的桃李满天下的老师吗？我们有这个意识，能随时做到有自知自明，原来我们自己的圈子就是一个大讽刺，保持不断学习，提升自我修养，抓住见证自己的机会，永远热情的战斗下去，你真的盛开了，蝴蝶自来。

境由心生，沸沸扬扬，对于月夜星空图，教室里爆发了花好月圆，嫦娥奔月，夜空中最亮的星，七星伴月，星语心愿等思绪，没有千篇一律，一个画面，心意万千，这在我们看歌手大赛时，感悟最深。同台竞技的独具匠心，照在舞台上的光万紫千红，血气方刚的少年强势来袭，他们仿佛是光源，点燃我们内心的希望，艺术的最高级就应该是这样，在万物等待复苏的时候，刚好你让我看到了光，血色浪漫，生命情怀，激我去战斗，演绎一曲血与热的浪漫。另一副画面则是自由空灵，吻香而醉，就在同一个舞台，就在这一刻，忘情的表演，却又是昙花一现的短暂，不见会后悔，见了意欲何，视听享受让身体的每一个细胞变得精灵起来，不在乎永恒，只在乎这一霎那的爆发。意境能远能近，远的像灯塔，近的如烟花。破题千万，但只就月亮代表我的心，星星知我心语这两个方面来表达心境，同学们能出口成章，如，中秋节的夜晚，月光照在庭院，我和爸爸妈妈一起在院子里赏月，我看见玉兔姐姐在那里作画，我真想飞到月球表面去和她们一起玩耍。这里的造句就是对花好月圆的表述，心中有中秋佳节的画面感，所以图片只是我心境的重演，那就有话说了。这是周老师在帮王老师普及作文知识，英语写作还能帮到汉语作文，王老师可乐于和周老师同台竞技了，看他高度评价了周老师的课，意境作文的教学可以偷工减料，不需要大费周折的重复周丽天的教学，注重激发孩子景物描写灵感就可以了，对每一副画面，有话说，说真话，说好话，作文娓娓道来，意境油然而生。比一比，看谁能把西湖比西子，谁又能把飞流直下三千尺寓意成疑是银河落九天。这简直是在培养孩子们的艺术感知，激活艺术细胞，实现艺术人生，对语言魅力的追求到极致就能知情达意，境由心生，写一首自己的歌，生命的赞歌，寻求生命的完整，慧质菩心，去点燃别人的梦想，至少师出深山，能点燃孩子们的希望。我热爱语言表达，追求表情达意淋漓尽致，刻画人物形象入木三分，因为我需要不断认清自己，知道自己在追求什么，让内心透亮，乐感流溢，自己就是艺术的化身。与其苦苦追寻那个模糊的知音，不如自己做自己的知音，去点燃别人的梦想，这是一种自救法。

周丽天的公开课总算完美落幕，终于可以痛痛快快吐一口气啦，我们随她大步流星走向办公室，她知道我要先评课，就恭维我：“我想听一听校长的意见”。我认真查看了一下听课笔记，可以从三个方面细说，第一，有没有体现我们学校课程文化方面。这点她确实做得好，“以身相许”还能不形成视觉效果吗？讽刺教学方面，她一向赏罚分明，褒奖及时，对于良莠不齐的现象，她以转移话题，耐心引导吸引坏孩子向好孩子看齐，真心赞扬能把坏孩子奶成好孩子，对个别有天赋的启迪心智，让她们发挥其优势，甚至鼓励他们扬长避短。从激发生命的力与热，这节课让所有不同程度的学生都有进步，真正做到了因材施教。第二方面，有没有教学的内在逻辑。从单词到句子再到短文，符合常规逻辑，这比唐礼的短语主题逻辑引导法少了一些逻辑性，但有条理性，到底哪一种逻辑模式适合你的学生，这是我留给每位老师思考的。第三方面，意境教学有没有点到为止或者适可而止。意境教学是不错的切入点，把自己的追求变成谋生手段，周丽天对教师幸福感拿捏得不错啊。荷塘月色图，月夜星空图，还有自己微笑迎日出图，到底图片素材是不是太寓意深远了，有几个同学想得到荷塘月色的主题是赞扬父亲的，图片中并没有父亲的身影，还有最后一张自己的写真照，拿来做教学素材，当时图片的主人翁凝望远方，在思考什么，学生未必猜得到，可这恰恰就是周老师最想看到的，似乎我们总在寻找懂自己的人，如果真有学生懂自己到底怎么想，也不惜拿自己的写真来当教材，我本以诚待人，当报之以情，这样才能让师生关系转成朋友关系，教学过程如交友。在这点上，周老师未能成功转型，她这个大姐姐当成了妈妈味，身前身后嘱咐又托付，独立人格的那几个学生变成了知己，依赖性强的那一群学生就照旨行事，无形的朋友关系和有形的师生关系，我只看到了后者，整个课堂周丽天是导演，同学们没有扮演教研的角色。如提出我们正在上课，用英语怎么表达等，体验be动词的用法，正在进行时就是考be动词的用法的。有这样觉知的学生正是我一生在寻觅的，然而这样的学生，在我们六年级班能叫上好几个名字，是不是她们心智成熟些，思维模式逻辑性较强。无形的友情顺畅得自然，我的课堂已不再是注重教知识，我享受交流，引导一起探讨一个主题，鼓励创造趣文化，无形的友谊自成一曲。她的评课，我多说优势无益，总结性的说了能在老师团队里推广的，如我们学校的课程文化，这是课程指导思想，至于逻辑主线，则不一定要千篇一律，不同的教学内容当然允许有不同的教学模式，主题式的，点、线、面式的，至于英语教学的这两种逻辑主线我都支持，所以我特意归纳给每位老师，借鉴学习，至于有点超纲的意境作文，我提醒周老师点到为止，别抓住了芝麻，丢了西瓜。

其他老师由唐礼先开始切题，他从英语方面说了知识结构的正确性和英式文化的规范性，他是唯一的一个专业评委，英语专八水平，这个我们肯定得信他，他能用英语自创歌曲，不然咋说他是英式的诗人呢，造诣很深，他真正爱用词，懂用词，能对《长大》表词达意得淋漓尽致，英文版的《长大》深受我们学校师生的欢迎，他惊讶于周丽天也爱意境教学，赤裸裸的图片展，由视觉效果激发学生心境，而唐礼则由听觉感知意境引导孩子知情达意，他这次才知道周丽天有教学艺术，他们在一起教研的时候没探讨过？谁会信啊。专业性知识，他提到动词“升起”的及物与不及物，建议周用及物动词造句能更简单有效区别两者的差异，对比两者句型，就能感知其差异，唐礼的英式剑法一招见血，他的评课完整版：“本节课重点突出，效果明显，语法正确，用词造句能接地气尽量接地气，比如接一句我们正在听讲，把学生带回课堂，虚实结合，瞬间拉近与学生的关系，学生想要知道你更多的故事，这时你拿出你的意境教学，水乳交融，整节课一气呵成，单词带动句型，句型巩固单词，如月光照在荷塘里，有同学用错了介词，你也说对了，用词有误。意境作文是你艺术教学拿捏最成功的，展示了你超高的审美情趣，这也是一种美育，关爱学生人格教育，让我敬佩你的师魂，让我看到了你花之吐蕊之美，这点我倒是叹为观止。王老师关于意境教学最有发言权，我们听一听王老师的意见。”

王老师就点出来，周丽天是在抢他饭碗，她本身就具有诗和远方的气质，擅长用写真营造意境，她的诗情画意教学，能激发孩子写作灵感，写出简单幽美的句子，学生在选词上的造诣能迁移到汉语作文中，现在老王教意境作文，也遇到难题了，他一贯按教材分析——范文——写作的逻辑线去引导孩子，可往往事倍功半，永远停留在总是在模仿，从没被超越，学生的作文一看就是千篇一律的画虎不成反类犬，范文只属于范文，不属于仿文习作者，所以王老师着急看不到独创作品，没有能闪烁他思想的作品，期待越大，常常失望越大，似乎今天听周丽天的公开课让他恍然大悟，比起干巴巴的文字写意，用写真照触动视觉神经，启迪智慧，激发写作灵感，借景生情，这种意境可以描写为太阳正从东方冉冉升起，周老师一早起来去海边看日出，踩在沙滩上着实真实，等不到日出，我就用脚底的细沙在脚边画圈圈，因为触摸到的太阳比看到的真实，即使没有热度也已经画在了我脑袋里，等到日出真正来的时候，我不至于接受不了它太艳丽，似乎太阳升起不是为了高调，她只有一个目的就是告知新的一天到来，我们准备怎样迎接这一天呢，日出的启示，我大概知道，她是想让我们学习她，把每一天都过得阳光，有条理，有目的地滑过天际，日复一日，年复一年，大自然的鬼斧神工，我们可以研究用来教学，启迪人生，如看到学生有这样的独创性作文，有感思想的力量，给心灵一次洗礼，这样有想法的学生，作为他的老师，是幸福的，幸运的，智慧之美，让我们受宠若惊。这里的心灵自由带来了思想之花，沙滩触脚底宛如海上日出，触觉通感成视觉，冒险的创意歪打正着，敏感的神经让生活多姿多彩。

王老师借鉴周丽天的意境教学，采用通感理论，先让学生感官丰富起来，再用语言把感觉表达出来，诗意点点，真情丝丝，从感知意境，身临其境（观景生情），描绘故事，串词成章的逻辑思路，去把握写作方向，终于茅舍顿开，长江后浪推前浪，旧事物终究被新事物代替，这个自然规律可不是轻易能通行，新生力量总要冲破层层阻碍才能侵入一缕阳光，革命之路无畏，这个我们老师自身要警惕，新生力量发展趋势告诫我们千万不可墨守陈规，要接受新生事物，不断总结规律，以适应新的变化，课程文化需要沉淀，组织语言从视听享受方面更能激发写作天赋，传统的作文课已不再适应新生代对美好事物的追求的渴望的规律，发现了问题，就要及时寻找原因，然后解决问题，王老师以自身亲身经历告诫我们年轻一代老师，不断地学习，及时有效检验学生的学习心里，激发学生不断有创意，有独领风骚的本领。

以铜为镜可以正衣冠，以人为镜可以明得失，语重心长的教诲了一番后，谭老师建议等听完他的公共课后再团评，第四节课马上就要开始了。