三月十五一早，张翔收到了袁沉送来的一封信，告诉了秦挽歌和他要离开的时间。

随后，吃完早点，张翔便叫上林飞鸿随行，前往了华庭书院。

如今有了林飞鸿在身边，赵寒烟也不怎么担心他出门的安全问题了。

张翔走后，赵寒烟便把小奴叫到西房陪她吃早点。

“小奴，我听驸马说，这林飞鸿是在你们从容县回程的路上要追随驸马的？”赵寒烟漫不经心问了一句。

小奴点着小脑袋：“对啊，当时在一片林子里，可吓人了，后来那些江湖人要杀驸马，被那些护卫和家丁被挡住了，要是没有他，奴婢和驸马恐怕都难逃一死。公主，您是不知道，那两个坏人追来的时候可吓坏奴婢了…唔…其实奴婢是不害怕的，真的…唔，公主，别这么看着奴婢，奴婢承认，是有一点怕的。但是公主让奴婢照顾好驸马，奴婢当然不能让驸马冒险，然后驸马就驾着马车跑啊跑，那片林子里可黑了，黑乎乎的一片，什么都看不到，奴婢也不知道马儿往哪里跑，就只能一直抓着驸马，就怕他突然不见了…还有…还有…”

这小丫头一说话，就停不下来，想到袁沉的时候，便又连忙道：“还有啊，公主，当时还有一个黑衣人出现了，他去追那个暗中射箭的人，奴婢不知道有没有追到，那个黑衣人奴婢见过，就是当初在平州城驸马遇刺的时候，救下驸马的那个。”

“就是当时你跟我说，有一男一女出现救下了驸马的那个？”赵寒烟问道。

小奴点点头：“后来驸马告诉奴婢，那个黑衣人被驸马用银子雇了，原来这么久以来，一直有那么一个人暗中保护驸马呢！”

赵寒烟低头笑笑，继续吃着点心，没再说话。

另一边，张翔的马车已经来到了华庭书院。

回到平州这么多天，是时候来看看苏绍元了。

而且此前他去明社的时候，钱子昂跟他说过，华庭书院已经让明社拓印出了一批故事集，顺便来看看这些故事集的成效。

听着书院里学堂中那些孩子们传出来的朗读声，张翔仿佛又回到当初做先生时候的日子，很惬意。

听到书院里其他先生的汇报，何云章连忙出来迎接他。

“参见驸马。”何云章对他施礼。

张翔上前扶起他：“何先生，不必多礼。”

何云章起身后，又道：“驸马为我书院提出了以故事集传输教学的方法，现在孩子们对于学习热情都比从前高涨了很多，理解能力也加强了不少，这是驸马的功劳，老师说了，若是驸马回来，让云章上门谢过一番。”

张翔笑着摆摆手：“这些故事集都是芊若那丫头写出来的吧！”

何云章点点头：“可芊若说，这些都是驸马说出来的故事，以此方法传入书院，也是驸马的意思。”

张翔道：“只要对书院有帮助，这点小事不足挂齿，我毕竟曾是这里的先生，之前没做过什么，现在能做一点有用的，我还是比较开心的。”

“说来惭愧。”何云章露出一丝愧疚之色：“当初云章有眼无珠，不识驸马才学还轻看了驸马，云章枉为人师这么多年，从没想过换别的方法来授学，直到受老师教诲，驸马的这些方法有了成效之后，云章这些日子以来才念头通达，想明白了授学变通之道，无论是在此授学学问，还是在本身才学上，驸马都当得上云章的老师。”

张翔大汗，这何云章可比他大上十岁，让他叫自己老师，真是怪别扭的。

他连忙摆手：“何先生，明恒只不过是用了一些小聪明罢了，哪来的才学？何先生授人以学，为我南楚培养栋梁，那才是真正的夫子，有功之士。”

何云章摇头：“驸马不必谦虚，在学问上，不分身份，不分年龄，达者为师，驸马让云章终于明白这么多年都难及功名的原因，是云章太过执拗，自己都难以学好，又何谈教导他人了。在为师一道，云章确实有很多需要向驸马学习的地方，日后云章在此道上若遇到难处，还望驸马不计前嫌，指导一二，待得云章懂得了真正的为人师表，想必功名也就不远了。”

此时此刻，张翔是真的挺佩服他这样的读书人。

知错能改，善莫大焉。

一个人的优秀不在乎他知道自己的优点，而是在于他知道自己的缺点，并加以改正。

此前的何云章既是个学问不高，又把作为读书人身份摆得挺高的那种人。

读书人的骨气，傲气他都有，但是就是没有与之匹配的学问，一旦与其他真正有学问的人相比，不免会生出许多的嫉妒之心。

比如杨黎，周逸，吴玉祥等平州优秀的士族才子，他作为华庭书院的先生，在平州读书人的圈子里是会经常接触到这些人的，在这些人眼里，他就显得特别的卑微了。

就好比一个装富的人，整天都和一群真正的富豪混在一起，别人心知肚明，是不会把他当回事的，就当他是一个小丑，那他心理就会产生各种各样奇奇怪怪的问题。

说他爱慕虚荣也好，说他不学无术也罢，总之，毫无尊严。

作为一个读书人，何云章在这样的环境里就是一个自我感觉内心毫无尊严的人。

现在，他就是想正视这个问题，端正态度来改正。

要想读好书，做一个好先生，就先得学会做好自己。

何云章能有这样的觉悟，张翔相信功名对他而言，确实是不远了。

两人说着话的时候，何云章也把他带到了书院后方庭院，然后便告辞离去。

张翔让林飞鸿在门外等他，自己敲门进去了。

早先何云章就让书院里别的先生来通报过，所以这门也是特意给他留的。

这是张翔第二次来这书院后方庭院，第一次来，也是他跟苏绍元初次见面，苏绍元给他打开了一幅画，给他说了这幅画暗藏的玄机，当时苏绍元还劝过他，不要走进这幅画。

可现在的张翔，早已走进了这幅画。

也就不到一年的时间，这庭院里的东西基本没变过。

苏绍元坐在那个亭子里，写着东西。

张翔从身后走来，那个老人似乎也听到了动静，停下了笔，转身看着他：“明恒，来了。”

“苏老。”张翔站在下方对他拱手。

“上来。”苏绍元微微一笑，伸手示意。

张翔走上去，苏绍元把手里尚未写完的东西递给他：“看看。”

张翔好奇的捧起来。

原来这是一篇谏文，张翔看完后，惊讶的看着他。

苏绍元的这篇谏文是要上书皇上，推广华庭书院如今的教学方法。

看张翔惊讶的神色，苏绍元笑着道：“云章已经把书院如今的情况说给你听了吧！”

张翔点点头。

苏绍元欣慰道：“我没想到明恒所提的这个建议效果这么好，起先我也只是觉得有点作用，尝试一下，可这大半个月下来，情况出奇的好，这种教学方法几乎提高了从前授学效率的五倍左右，五倍啊，明恒知道是什么概念吗？也就是说，我南楚的读书人从五岁开始，就能够学到七八岁孩子所学的东西，往常五岁的孩子，什么都是学不懂的，那些书籍对于他们这个年纪来说，犹如天书，会读书认字的虽然大有人在，但能把这些字结合成句，并理解其中意思的少之又少，至少要到了七八岁，随着年龄增长才能渐渐懂得这些道理。”

“到了七八岁之后，知识累积，所学的东西又难了，到了那时，他们又得花费很多时间去学以致用，这样又得学习两三年才能完全学懂，按照这样的学习效率下来，到了十八岁，十九岁，有知识参加科举的便也不多了，而且一次的失败就会减少一成的学习热情，再一次的失败，又少一成，到得最后，除了及第进士的那些人，剩下的人基本也就掩于尘埃了，毕竟不是每个人都能有云章这样的毅力，有些人一次的失败可能这一生就不想再参加科举了。”

张翔明白的点头，科举制度的方法是以优胜劣汰的方式进行淘汰的，这样的方法虽然选取了最高层的那些读书人，但也是如此，起到了同样效果的反作用。

制度，制是本，是总则框架，确定了制的宗旨和目的，具有相对稳定性，是度产生的基础。同时节制度，使其不害制。

而度，则是制存在的条件，是制的量化，是细则，是具体的标准，可操作性强，并具有相对的灵活性。可因时而调整，不断的完善。

制与度是要具有同样和谐的统一时，才会产生最佳效果。当度偏离了制的框架，与制的宗旨和根本目的相抵触时，或制束缚了度因时而变的灵活性，这种“制”与“度”的不统一就会使制度的作用遭到破坏，产生不良效果，甚至严重后果。

任何政策都具有两面性，科举的制度便是如此，科举成于制，败于度。

科举以儒学学而优则仕为核心，这就是衡量和选拔官员的理论基础和范本，达到通过考试选拔官员，实现贤能治国，精英统治政治目的，开辟了一条下层人士向上层流动的渠道，使读书人建功立业，荣华富贵的公心与私心欲得以实现，符合社会发展需求，顺应了民心，起到了牢笼天下英才的作用。

这是制的合理。

而经历代不断完善，形成了一套严密选官体系。从选考等级至科名层次，从考试年月份到录取名额，从贡院设席分舍，到入场搜检，从帘分内外各司其职，至判卷糊名、誊录、对读程序，到舞弊判罚，包括赶考路费发放，无不有严格规定。科举其“制”，环环相扣，犹如一个铁桶，百密而无一疏，保证了科举选拔官员的一切按程序实施，保证了选拔官员质量和公平性。

这是制的严密。

摈弃了门阀世袭之弊，成绩面前人人平等，择优录取优胜劣汰，使朝为田舍郎，暮登天子堂，成为现实。开辟了一条人才流动的渠道，维护了社会的稳定。

这是制的公正。

而其平等择优的原则，已具有超越封建时代的特征。考试选官，必须公开、公平、公正，已成为天下共识。使此“制”，成为天下之公，已非任何特权阶层和帝王个人所能垄断。它自上而下，形成了一种强大的舆论监督力量，令帝王不敢有丝毫懈怠，令王公贵族不敢以身试法，首开民主意识之先河。

这是制的民主。

当然，也就是由于此制太过优越，建立了卓有成效的“文官制”，才使与度的和谐产生了偏差，禁锢了读书人思想的消极作用，比如上面所说的，除了那些及第进士之人，其余的读书人可能一辈子都不想再读书。

这样制度的存在不能与时俱进，不能兼容并蓄，极力排斥外来先进思想以及先进技术的进入和融合，钳制了“度”的自我完善机制，这也就是科举败于度的根本原因。

存废之争，闭关锁国，妄自尊大，这“度”的内容与文式严重禁锢了士子精神思想，视符合社会发展潮流的意识学说为异端，加以压制与迫害，致使所选拔之官员虽满腹经纶，因缺少与时俱进的思想意识却不堪重用，无法承担治理国家使之强盛之重任。背离了贤能治国，精英统治之“制”的宗旨，造成了以“度”害“制”之结果。

正是因此，科举制度才最终成为了丧权辱国，割地赔款的替罪羊。

作为一个拥有先进思想的现代人，张翔很明白这种制度的弊端。

他想改变，但他同时也明白，以目前的状况，他个人力量根本无法实现。

教育之道的革变是一条非常长的路，这条路比南楚皇权架空节度使还要长得多。

所以他现在根本不敢把这种想法告诉苏绍元。

只能先做一个小小的符合这个时代教育的改变。

至于未来能走多远，他不知道，但如果能用一辈子来做一个基础，他也觉得是值得的。

苏绍元能够在这么短的时间里明白这些，他是非常高兴的。

不愧为儒学大家，看问题的通透性不是常人能比的。

张翔深深对苏绍元施礼道：“苏老如果觉得这个方法可行，那就由苏老自己去掌握。”

“哈哈哈…”

苏绍元越说越精神，越说越高兴，情不自禁的重重拍了张翔的肩膀：“明恒，你可真是个大才者，你这方法现在看似简单，实则暗含非常高深的授学之道，如果老夫所料不差，你现在所提出来的不过冰山一角。但就仅此而言，老夫也能看明白，五岁能学好五岁的东西，六岁能学好六岁的东西，以此类推，把读书人所学所用的时间都具体到了标准，大大节省了所学之龄，到得日后，原本能有实力参加科举的一百人，现在变成了五百人，甚至更多…”

“最重要的是，这样一来，无数贫穷学子都会有能力来到书院学习，哪怕是愚者，笨者，也会提高学习效率，不怕浪费了家中的银子，那些小地方也就有先生有能力开设小书院，小学堂，让更多的贫穷学子都有能力读书识字，朝廷对于择优之士范围的选择将会更大，假以时日，一百年，两百年之后，我南楚实现全民皆学问也并不是一件难事…”

看着苏绍元越说越兴奋的样子，张翔心中苦笑，这好像是他所看到苏绍元最高兴的样子，比他之前过七十大寿的时候都要开心。

但他心中的苦处也只有自己知道，他总不能现在去对苏绍元灌输九年义务教育的思想吧！

这太先进了，他怕吓到这个老人。

所以也只能走到哪里算哪里，毕竟想要实现这样的一个教育之道，最根本的原因还是要先解决社会阶层的划分观念。

封建制的社会构架是不可能实现这种教育之道的。

张翔干笑了一声：“苏老，您若是喜欢，您自己就看着办吧！”

“唉，哪能我看着办。”高兴过后的苏绍元见张翔想要全推给他，连忙摆摆手：“明恒，老夫决定了，往后的日子里就顺着你这条思路走了，这可是你提出来的，老夫能明白多少？所以往后若有问题，还得你亲自上阵。”

张翔笑着点头：“苏老往后若有用得到晚辈的地方，晚辈自当竭尽全力。”

说完后，张翔看着手中的谏文，寻思道：“苏老，您这谏文还没写完吧…”