话说，那日刘琏没上早朝是因霍子统之事似有进展。于是，快马加鞭地赶赴城外的一处密林中。

只见刘琏骑着黑马一路狂奔“驾，驾，驾·······”双腿夹紧马镫，右手挥动马鞭，起落之间不觉有些许英气四射。

“吁，吁，吁······”身体不禁向后倒去，双手拉紧缰绳，随后起身下马，将其栓于就近的一棵茂松之上。

刘琏四周张望，走到林中，左手放在嘴前打了个响勺。

霎时，风起叶落，发出飒飒的响声。突然有一人腾空而出，稳落在刘琏面前：“大人。”

“怎么样，可有什么进展？”刘琏负手而立似有气定神闲之状地问道。

“回大人，卑职日夜暗访，发现杭州府不仅有海宁县一处私造兵器，其余所辖之地皆有私造兵器之处。且钱塘之地尚且私藏粮食万石。”

“当真？”

“当真！这些年卑职乔装打扮成杭州府良民，多次被衙役征集去锻造铁器、运输石矿、搬运粮食等。所待所经之处，趁人不留意时，便暗作标记。”

“好，我知道了。你且先伺机而动，继续暗访。如果胡党集团真有“谋反”之心，还需从长计议。”刘琏神情严肃地说道，并从腰间拿出钱袋交于那人。“留着以防不时之需。”

“谢大人。”话罢便消匿于丛林之中。

刘琏解下缰绳，起身上马，向着城中方向奔去······

文华殿中传来朗朗的诵读声：“孙子曰：夫用兵之法，全国为上，破国次之；全军为上，破军次之；全旅为上，破旅次之；全卒为上，破卒次之；全伍为上，破伍次之。是故百战百胜，非善之善也；不战而屈人之兵，善之善者也。故上兵伐谋，其次伐交，其次伐兵，其下攻城。攻城之法为不得已。修橹轒輼，具器械，三月而后成，距堙，又三月而后已。将不胜其忿而蚁附之，杀士三分之一而城不拔者，此攻之灾也。”

“殿下，歇息歇息吧！”玉生端着茶水吃食走进说道。

“故善用兵者，屈人之兵而非战也，拔人之城而非攻也，毁人之国而非久也，必以全争于天下，故兵不顿而利可全，此谋攻之法也。”朱允炆依旧捧书仰头诵读。

“殿下，殿下。这《孙子兵法》您都读了上百遍了，我也跟着听了上百遍了。几乎都烂熟于心了！殿下还是歇息儿吧！”玉生似有轻微试探且语气中略有傲然地说道，将茶水吃食放于桌案旁。

“你懂什么。圣人云：“书读百遍其义自见。””朱允炆瞥了一眼玉生，放下书，端起茶水送到嘴边。“不过，尚有一处似有不解。你去把宋濂宋大夫请来。”

“是。”玉生转身离开。

朱允炆又开始诵读起来······

此时，吕妃娘娘携三五达官夫人从御花园走来：“听，允儿又在读书了。”

中有一人说道：“是呀，皇太孙即便是天资聪慧，亦是日日苦学啊。犬子若能赶得上太孙半点儿，我这做娘的便不甚欣慰啊！”

又一妇人说道：“咱们吕妃娘娘可真是洪福齐天啊，生了个天之骄子。将来我大明的江山交到太孙手中，想必定会开创盛世。即便是唐时太宗皇帝的“贞观之治”，亦是有过之而无不及啊！”

吕妃娘娘听到心中暗自高兴却仍面不改色地说道：“不过是允儿上进罢了。哪有你们说得这么玄乎？”

此时，有一妇人向吕妃娘娘耳边靠近：“娘娘，您可别忘了。如今，京中尚有燕王殿下朱棣在此，始终不肯领命回封地。况且，皇上甚是宠爱燕王殿下。”

吕妃娘娘默不作声，心中却似海水激荡着礁石，始终不止。

中有一人见气氛微妙，便提议去沅璃阁听曲，其余众人皆附和道，惟有刚才那位妇人，假托身体抱恙，便先于他人先行一步。

“殿下，宋大夫来了。”玉生跑进文华殿险些摔倒。

“先生。”朱允炆转身作揖拜见道。

“不知，太孙有何事？”

“先生，学生有一处不似明白。”朱允炆摆手请宋濂落坐。“故用兵之法，十则围之，五则攻之，倍则分之，敌则能战之，少则能逃之，不若则能避之。故小敌之坚，大敌之擒也。”

宋濂听后问道：“何处不解？”

朱允炆说道：“此处因何说之，“十则围之，五则攻之，倍则分之，敌则能战之，少则能逃之，不若则能避之。”行军打仗怎要以人数为量？西楚霸王尚且能以数万之军击退秦将王离所率四十万余秦军，于巨鹿大败秦军。故，学生认为军队能打胜仗的原因在于计谋策略而非人数。”

宋濂捋着胡须说道：“非也，非也。此处应是“识众寡之用者胜。”即能够掌握敌我双方兵力数量对比，按照数量对比关系采取相应的战术。太孙说的用兵人数不无道理，只不过尚且停留在浅显之处。”

““识众寡之用者胜。””朱允炆嘀咕着。“先生，学生好像明白了。两军交战，若兵力悬殊自然很难取胜，但若知道敌军兵力的数量，我方便可视情况而定采取摆阵或围攻或逐一击破的战术。”

朱允炆起身踱步，“若，敌强我弱，自可不战亦或者逐一击破。若，敌弱我强，应当以围攻为首，兼而采取夹击的战术。若，势均力敌······”

“若，势均力敌，当以智取胜。所谓“兵者，诡道也。”便是此意。”宋濂接道。

“故而，两军开战时，要“以虞待不虞胜者。””朱允炆停下脚步转身看向宋濂。

“嗯嗯······”宋濂回道。“老臣今日给太孙带来一本《左氏春秋》。”说着便从衣袖中拿出。

“《左氏春秋》？”朱允炆上前接道。“先生，缘何让学生看此书啊？”

“看后，你自然会明白。”

“多谢先生。学生谨记先生教诲。”拱手而道。