紧张的事件调查开始。

行健没有直接找莫用强谈话，而是把他晾在一边。行健叫来坐在阮国力和莫用强中间的贾运才，坐在阮国力前面的袁蝶，坐在莫用强前面的胡佩茹。

经过三个人的证词比对，最终调查结果是，下课后莫用强让贾运才到宿舍去取他的小吃，阮国力说了声，“自己又不是没长手，贾运才别去”。

莫用强站起来走到阮国力身边说：“我让贾运才去拿又没让你拿，关你什么事？”本身莫用强的个子就高，俯看着阮国力，似乎要吞了阮国力。

阮国力一点都不害怕，呼的站了起来，仰着头瞪着莫用强，“咋？想打架啊！”

莫用强觉得如果硬打可能不是阮国力的对手，于是决定先下手为强。他抓起旁边的桌子，举起来砸向阮国力……阮国力根本就没想到莫用强会下此狠手，情急之中用胳膊挡了下，但还是没有挡住这狠命一砸，从发生口角到阮国力受伤，前后不过短短的几分钟。

行健打算还是把莫用强晾一边，先通知家长来了学校以后，再陈述事件经过。但迟迟等不来双方家长。梁钧洲告诉行健，阮国力的父母亲都在外地，电话打过去后，他们为阮国力的受伤很是伤心，同时也大骂莫用强的毒蝎心肠。但要求他们快速赶回来处理时，他们却说，那边工作刚刚稳定，不愿意丢下到手的工作，让学校全权处理此事。

“天下哪有这样的父母？要工作都不要孩子命的”梁钧洲无奈，又给莫用强的父母去了电话，莫用强父亲在外地，母亲一人在家。在要求立即到校处理时，她母亲却说：“等我把有些事处理完再来。”

这就是农村当班主任的难处，有时候，处理一件事情连监护人都叫不齐。

天快黑时，雨停了，新鲜泥土气息扑面而来，门口站了一位穿红裙的女人，大概三十七八岁，蓝色提包挂在手上，肥大得宽脚掌钻在半月形的高跟鞋里活像一条黑蛇半吞着青蛙，那妇女在门口摇晃着铁门。门卫开了门，一问是找王老师。

行健正在操场焦急地等待她了。

行健迎过莫用强的母亲，把她带到办公室。

倒了杯白开水，才向莫用强母亲说了打架的经过。

莫用强的母亲听完，有些不相信地说：“哎呀！我儿不会这么狠吧！他父亲走时还给他交待过的，要他在学校不要跟人家打架的。”

行健这才出去叫来莫用强，让莫要强自己陈述事件经过。莫用强说的和行健调查的基本吻合。他母亲这才相信，叹口气说：“给老师找麻烦了，娃子如果严重的话，我明天带他到城里去检查检查，该花的钱我花。”

有这样的话，行健略为宽心，他担心的是阮国力的伤口在面部，如果弄不好会留下一些疤痕，对方如果追要一些损失费的话就麻烦了。行健叫来阮国力，将明天带他进城检查的事说给了他，阮国力点了点头。

莫用强母亲要莫用强当着老师的面给阮国力道歉，莫用强连续向阮国力鞠了三个躬，嘴里念着：“对不起”。但行健从莫要强的眼神里看出来，莫用强只是屈于压力，表现出道歉的样子，内心里仍在燃着怒火。他根本认识不到自己错误，他认为这件事是阮国力挑起的，自己只是被迫反击。

行健猜测，这次打架没那么简单，可能有更深层次的动机。

确实这样，莫要强没来之前，阮国力是孩子王，莫用强来了之后，他想夺去阮国力孩子王的位置。于是莫用强经常使一些小恩小惠的把戏，想把孩子们拉过来。阮国力也看不惯莫用强，经常让孩子们远离莫用强。这样，二人之间的争斗一天天升级。在孩子的世界里人人都想当孩子王，这和成人世界人人都想当老大没什么两样。阮国力是他达成这一目的的最大障碍，他必须拔去这颗钉子，哪怕付出代价。

行健想追根溯源，找到莫用强性格形成的真正原因，于是便叫阮国力和莫用强先去宿舍休息，行健与他母亲深入交谈起来。

行健喝了一口茶，说：“莫用强名字是你给取的吗？”

“不是，是他爸爸，他爸爸年轻的时候就跟要强一样到处逞能，吃了很多亏。生下用强后，他爸爸就给他起了这个名子，是希望儿子不要学他。”用强的母亲苦笑道。

行健又喝了一口茶说：“他爸爸这样，你可能也受了不少罪了，这孩子现在的歹毒应该不是一天两天养成的，小时候你肯定也跟着吃了不少苦，你回忆回忆，孩子在小时候有没有受虐待或被欺负的经历？”

说完，行健看到用强的母亲眼框里掉下几滴泪来。行健正准备去找纸，用强母亲从她的手提包里拿出一叠手纸来，说：“我有。”

行健可能说到了她的伤心处，用强母亲抽噎着，稍稳了一下情绪说：“孩子还小的时候，我们在外地打工，就在工地附近找了一所学校上学，由于语言不通，孩子经常受外地孩子欺负。孩子每次哭着回来，他老子就说他没用，别人打你，就不知道还手。

还有一次，邻居家的娃告诉我说，用强看我家小狗在水里游泳样子很滑稽，就把狗从桥上扔下去，那狗摔得水溅多高，看得我都要哭了，他就是不松手。只要狗一上岸，他又把狗从桥上扔下去，连扔三次。现在我家那狗扒窝里，啥东西都不肯吃。用强母亲听说，又看狗活着，就不轻不重地嚷了用强一顿，他父亲回来，不但没嚷，还说一条狗值几个钱，死了给买条就是了。”

行健听到这样的话，也就找到了孩子性格形成的原因。但是已经错过了干预的最佳时间啊！知道又有什么用呢？行健又不是专业的行为矫正师。他无赖地摇摇头，对用强母亲说：“孩子的残忍是他从小受别人欺负，他把这种欺负转嫁到动物身上已求平衡，如果当初你们发现这个情况了，及时给孩子转校，也许就没有今天了。”

这母亲哭得更是梨花带雨，惹得行健都快掉下泪来。

行健说：“孩子闯了祸，大人跟着受灾，希望这件事以后，能让他有所醒悟。明天你再来，我向学校请假，咱们一起下城去。”

要强母亲找到要强交待几句就走了。

行健将此事向校长做了汇报。校长叮嘱他要处理好这件事。行健担心的是，这事处理完了之后，要强怎么办?很显然，冰冻三日非一日之寒，他身上的这种残忍积聚已久，指望一两次批评教育并不能治本。开除学籍，义务教育阶段是不能开除学籍的。留在学校，那就是一枚定时炸弹，关键是这枚定时炸弹什么时候爆炸行健并不知道啊！

行健感叹地对校长说：“这班主任真难当，我真想辞职啊！这学期指望班主任加分，考评拿个优秀，结果辛辛苦苦积攒的成绩让他一锅端了。”

当晚行健翻来覆去睡不着，等睡着时农家舍的公鸡已开始打鸣了。